王启锋 济南市历城区洪家楼第二小学 山东 济南 250100
【摘要】在互联网快速发展的背景下，随着素质教育的不断深入，教师愈加注重引导学生在掌握学科知识的同时提升核心素养。因此，如何通过互联网和课堂教学的有机融合，来提升课堂教学的质量，使学生能够获得全面的发展成了广大教学共同关注的课题。基于此，本文结合实际教学，浅析了“互联网+”技术在小学语文教学中的应用，希望可以使互联网的作用得到充分的发挥，并以此来促进小学语文教学的发展。
【关键词】互联网+技术；小学；语文教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-084-01
前言
“互联网+”技术应用下的小学语文教学，改变了传统的教学模式，使教学向着现代化、多元化的新模式进行发展。通过“互联网+”技术的应用，有效的激发学生学习语文的兴趣，使学生的主体作用得到充分的发挥，不仅促进了师生之间的交流，拉近了师生之间的距离，而且促使学生从被动学习向主动学习发生转化，从而提升了语文教学的质量和学生的学习效率。
一、“互联网+”技术的概述
“互联网+”其实就是指“互联网”与各行各业的融合，互联网+技术在小学语文教学中的应用，就是指通过互联网技术的科学应用，来创造可以持续发展的教学生态体系，这需要教师能够科学的应用“互联网+”技术对语文教学模式进行创新，充分的发挥“互联网+”的技术优势，突破语文教学中的重点与难点，利用互联网所具有的吸引力，将线上交流与线下教学进行整合，最终营造出多方面全包容的信息化小学语文教学。
二、“互联网+”技术在小学语文教学中的应用策略
（一）利用“互联网+”技术，激发学生的兴趣
借助“互联网+”技术将文字与声音和视频有机的融合起来，创设的教学情景可以将枯燥的教学内容形象直观的展示出来[1]。以往传统的小学语文教学，学生只能被动的接受知识的灌输，呆板单一的学习方式，导致了学习兴趣的缺失。而“互联网+”技术的应用，将学生带入到了生动的教学情境之中，有效的激发学生学习语文的兴趣。
例如，教学《雨点儿》一课时，教学就可以在互联网上收集下雨的视频和声音将其制成多媒体课件，在课堂教学进行播放，伴随着视频和轻微的雨声，师说：“同学们，这节课就和我们的好朋友“雨点儿”一起进行一次快乐的旅行，在这样的情境中，学生产生了探究的兴趣，很快的就融入到语文教学当中。
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（二）利用“互联网+”技术，构建多元化教学模式
由于传统教学模式的影响，很多学生已经习惯了教师的灌输，这不利于学生思维的发展。发散性思维是核心素养的重要内容，对于学生的学习与发展至关重要[2]。在“互联网+”的背景下，语文教学广泛的应用了微课和翻转课堂等全新的教学手段，使语文教学内容更加的丰富，教学气氛也变得活跃起来，从本质上改变了语文教学。“互联网+”技术以其丰富的内容和科技感有效的调动了学生参与学习的主动性和积极性，提升了学生的学习效率。
例如，在教学《只有一个地球》一课时，教师就可以应用“互联网+”技术为学生播放《流浪地球》的影视片段，并结合文章内容为学生展示出地球的生存现状，从而帮助学生形成保护地球的意识。教师可以应用“互联网+”技术为学生介绍在太阳系中地球的情况，引导学生感悟相对茫茫的宇宙地球的渺小，从而激发学生学习科学文化的意识，促进学生人文素养的培养。
（三）利用“互联网+”技术，突出语文教学的重难点
利用“互联网+”技术将语文教学中的重点与难点进行转化，可以强化学生对于重难知识点的理解与把握[3]。比如，教师可以利用“互联网+”技术将语文教学的内容以思维导图的方式进行教学，以此来帮助学生解决传统教学导致的重难点难以把握的现象，实现小学语文教学的平衡发展。
例如，在教学《冬阳?童年?骆驼队》一课时，教师就可以利用信息技术制定出思维导图，来帮助学生的理解和记忆。一级导图，是作者简介及文章背景，二级导图，引导学生以“学骆驼咀嚼”和“想象驼铃用处”等关键词来构建学习主线，三级导图，描写对于文章中作者情感的体验，四级导图，则是让学生写出自已的感悟等。在导图的制作中，教师可以有选择的突出几项，引导学生根据文章的内容自行填写，从而形成自己的思维导图，然后教师再针对学生的实际需求，利用“互联网+”技术帮助学生加以完善，重点是引导学生思维的发展，也有助于学生核心素养的提升。
结论
总之，在小学语文教学中应用“互联网+”技术，更符合素质教育和学生的实际需求，通过“互联网”+技术科学合理的运用，丰富了语文教学的资源，使教学课堂活跃起来，语文知识中的重难点也更加的形象、直观、易于学生的理解，从而有效降低了语文学习的难度，通过创设情景激发学生兴趣，应用“互联网+”技术构建多元化教学模式，来突出语文教学中的重难点，使学生在掌握语文知识的同时，更好的提升核心素养，为今后的发展奠定基础。
参考文献
[1]高冬梅.“互联网+”背景下如何提升学生语文核心素养[J].甘肃教育,2019(01):49.
[2]陈文耀.基于“互联网+”语境探索小学语文教学新思路[J].名师在线,2018(35):81-82.
[3]李保中.“互联网+”背景下的小学语文教学改革研究[J].中国校外教育,2018(20):66+70.
论文作者:王启锋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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