关键词：小学 音乐 合唱
合唱对于学生的成长和发展意义重大。其一，合唱可以锻炼心肺功能、训练专注度和记忆力，有益于学生的身心健康发展；其二，合唱是对万事万物的情感体验，有助于学生丰富个人情感，提高想象力，发展审美素养；最后，合唱是一种团队合作活动，可以培养学生团结合作精神。面对教育良药——合作，教师却非常困惑，合唱教学问题问题非常多，具体表现为：第一，学生对合唱的抵触情绪较强，不喜欢参与合唱活动；第二，学生音乐素养参差不齐，无法完成二声部的合唱；第三，合唱课堂活力不足，大家一起唱是唯一的教学形式。面对问题，教师需要从兴趣、情感和技巧入手优化合唱教学，让乱麻般的合唱顺成一股绳子，提高合唱教学有效性。具体来说：
一、融入声势律动，培养合唱兴趣
合唱是情感、心灵和技巧的统一，学生要饱含情感的演绎音乐技巧，展现合唱的魅力。然而，合唱的过程中，学生很难抓住音乐的情感，整齐划一、齐心协力地演绎歌曲。这是为什么呢？因为每首歌曲都用独特的节奏和律动来表现情感，学生没有掌握音乐节奏和律动，故而很难统一音乐情感，完成合唱。鉴于此，合唱教学中，教师可以融入声势律动，用身体的摇摆和体态的律动来演绎音乐情感，增加合唱的趣味性，由此培养学生合唱兴趣，提高合唱教学的有效性。
以“踩雨”的合唱教学为例，我融入了声势律动，让学生用身体感受音乐节奏和旋律，感知、理解音乐情感，一方面培养音乐兴趣，另一方面有效完成合唱。首先，播放歌曲，促使学生建立歌曲的第一印象，激发歌唱兴趣；其次，让学生围成一个圆圈，当节奏较快的时候，学生需要跑起来；当节奏缓慢的时候，学生用走来代替。通过肢体动作，学生掌握了歌曲的节奏，感染了音乐热情，提高了彼此配合的能力；最后，指导学生合唱歌曲。由于声势律动的辅助，相比之前，合唱有了很大的进步，学生增加了合唱兴趣。故而，声势律动可以提高合唱教学质量。
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二、欣赏合唱作品，增强合唱情感
合唱是什么？在小学生眼里，合唱是一项必须完成的带有强迫性质的音乐任务。由于缺乏情感，小学生没有参与合唱的内动力，合唱没有情感和灵魂。久而久之，合唱教学走向了机械化，教学没有效果可言。鉴于此，教师要增加学生的合唱情感，让学生由内而外地散发合唱热情，提高合唱教学质量。那么，如何增加合唱情感呢？教师可以引导学生欣赏一些优秀的合唱作品，让学生产生羡慕、崇拜之情，继而自主融入情感，参与合唱，优化合唱教学。
以“小小鼓号手”的合唱教学为例，我将一些合唱作品融入教学之中，引导学生欣赏、感受、体验，培养合唱情感，继而积极、主动参与合唱，提高合唱教学质量。首先，播放一些儿童版的合唱视频，比如，《蒲公英》、《红领巾，飘起来》、《我们走在大路上》等，让学生感受合唱的魅力，激发合唱热情；其次，和学生一起分析合唱视频，引导学生掌握一些合唱的基本要领和方法，建立合唱情感；最后，引导学生模仿合唱作品，组织《小小鼓号手》的合唱，建立合唱自信心，加深对合唱的情感。在整个过程中，通过欣赏合唱作品，学生拓展了合唱知识，增强了合唱情感，产生了合唱的内在动机，提高了合唱教学有效性。故而，欣赏合唱作品可以提高合唱教学质量。
三、发掘个性特色，提升合唱技巧
合唱从来不是一个人的事情，由于每个人的嗓音条件、音色、声部不同，学生在合唱中担当不同的角色。然而，小学音乐合唱教学从来没有注意到这一点，教师以“放羊”的态度对待合唱，仿佛齐声唱出来就是合唱。实际上，合唱是有技巧的，教师应该根本学生个人特色合理分配合唱部分，提高合唱的整体效果，提升学生的合唱能力。
以“铁路修到苗家寨”的合唱教学为例，我挖掘了学生的个性特色，实施了因材施教。首先，一起欣赏歌曲，分析作品的情感色彩和节奏特点，让学生了解歌曲的音乐风格和音色要求；其次，根据歌曲需求，合理分配学生的歌唱的部分。在这个过程中，我分析了每位学生的音色特点，根据他们的音区、音色和音乐综合水平合理为其选择声部和歌唱内容。由于个性分析，学生对自己和歌曲有了全方面的了解，提升了合唱的技巧性，唱好了歌曲。由此可见，挖掘学生的个性特色，因材组织合唱，可以提高合唱教学质量。
总之，合唱是学生接触音乐，培养音乐综合素养的有效途径。在小学音乐课堂上，教师要重视合唱教学，积极创新合唱教学活动，解决合唱教学中存在的问题，提高合唱教学质量。
参考文献：
【1】孙萌.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].商品与质量,2016,(14):310.
【2】李雅俊.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].祖国,2017,(004):250.
论文作者:肖艺
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：合唱论文; 学生论文; 情感论文; 音乐论文; 教学质量论文; 律动论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;