如何在教学中提高学生的学习兴趣论文_陈永 李虎

如何在教学中提高学生的学习兴趣论文_陈永 李虎

济南市技师学院 山东 济南 250001

从事职教工作几年来,有时会遇到课堂上学生不专心听讲的情况,虽然有各种各样的原因,但作为教师,我明白讲好课才是硬道理。因此我总是想着如何才能吸引学生的注意力,把课堂变成他们喜欢的地方,使他们能有所收获、快乐成长。在课堂教学中,我进行了一些有益的尝试,也有了一点心得,下面我简单介绍一下自己的做法:

一、励志故事激励好学之心

课堂上学生精力不集中时,是否应对学生严加训斥呢?过去我会对学生严肃批评,可效果往往不好。你会发现,经过严厉批评的学生离你远了,甚至会产生抗拒心理。

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 正所谓“兴趣是最好的老师”,学生对一门科目产生兴趣之后,自然会认真学习,不需要老师反复督促。有的学生开小差,可能是对所讲内容不感兴趣,也可能是坏习惯造成的。此时若是严加训斥,可能会适得其反。因此,在发现课堂气氛有些松散,而课程内容又基本告一段落时,教师可以适当调节一下气氛,譬如讲点励志故事。一次,有位同学上课玩手机,我加以制止,他还振振有词地说:“老师,现在学习有什么用?将来我买彩票中个大奖,不就一切ok了吗?”实际上学生中有这种想法的人不是少数,他们总是幻想着天上会掉下一个大馅饼,一夜暴富,然后就一辈子无忧无虑地生活下去。每逢这样的时刻,我会给他们讲故事,同学们就会安静下来很专注地听你讲。有一次,我讲了下面的故事:“很久以前,有一位聪明的老国王,想编写一本智慧录传给后世子孙。于是,国内所有的聪明人都被召集来,他们辛勤地工作了很长时间,最后完成了一本十二卷的巨著。老国王说:‘各位先生,我确信这是各个时代的智慧结晶。但是,它太厚了,我担心人们读它会不得要领。把它浓缩一下吧!’这些聪明人费去很多时间,几经删减,完成了一卷书。但是,老国王还是认为太长了,又命令他们再次浓缩。这些聪明人把一本书浓缩为一章,然后减为一页,再变为一段,最后变成了一句话。你们知道这句话是怎么说的吗?”大部分同学瞪着好奇的眼睛,流露出不解的神情。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过短暂的沉默,终于有一个同学回答出:“天下没有白吃的午餐。”

通过交流,同学们认识到:人们要想出人头地,必须努力工作;如果总想着得到免费的午餐,就会像另一个故事中所讲的主人公一样被这份午餐剥夺了智慧,变得驯服而任人摆布。

讲解这些能帮助人们心灵成长的故事,不但教育了学生,还拉近了师生心与心之间的距离。教师还应该经常给学生讲读书的好处,譬如:读任何书籍都不会带给你好运,但它们可以让你悄悄地变成你自己;读一本好书,就是和许多高尚的人谈话……真心希望有更多的学生在读书中受益、在学习中成长。

二、理论与生活联系激发学习热情

丰富多彩的生活是学习兴趣的源泉。教学中,教师应注重把知识与实际生活联系起来。我教授汽修专业课,该课程与生产实践紧密相连。在教学中,学生既不可能直接到汽修厂实践,教师也不可能将真正的汽修装置搬到教室里来,因此学生普遍反映课本内容抽象难懂,学起来非常吃力。另外,教学中经常遇到视频、图片等资料不足,演示实验无法完成,设备内部构造看不到等许多问题,致使讲解的知识内容枯燥乏味,很难激发学生的学习热情。对此,教师可多方搜集素材,尽量让讲授的内容与生活实际相联系,以帮助学生理解一些抽象的概念、性质以及复杂的原理,了解设备构造。

密切联系生活中的事例会给学生带来更多收获——让他们真正明白:处处留心皆学问。实践证明,列举生活中的实例能帮助学生理解复杂抽象的汽修专业理论知识,有效地提高学生的学习兴趣,使教学效果明显改善。

三、汽修仿真操作增强学习动力

有一句关于实践的谚语是这样说的:“我听到的会忘掉,我看到的能记住,我做过的才真正明白。”在多年的汽车专业课教学工作中,我深切地感受到汽车专业仿真操作的重要性,它较好地解决了理论脱离实际、学生不能动手操作的问题。有位学生这样说:“仿真课我爱学,那才是真东西。理论课有什么?做份试卷就解决了。”这种说法虽然比较片面,却是多数同学真实的想法。学生普遍重视仿真课程,正是看中了它对动手能力的培养,是一种与汽车专业零距离的体验。在上仿真实训课时,学生兴趣浓厚,感觉比理论课轻松多了。

汽车专业仿真教学系统提供的仿真界面直观清晰而且是动态的,学生可在边听、边看、边动手操作中学习。在模拟的汽修环境中,师生借助计算机高效地与仿真系统中的工艺流程、设备、分析工具等进行实时作用,相互影响,学生们感觉仿佛来到了实际生产岗位,自由地操纵设备,尝试着自己解决问题;教师在这种模拟的现场教学氛围中,也能更有效地与学生进行交流,及时加以引导,整个过程充分体现了“学生为主体,教师为主导”的教学原则。

综上所述,教师要整合教学资源,结合教学实际,采取多种多样的教学方式激发学生的学习兴趣,创设良好的学习氛围,使学生成为课堂的主体,使学生自主学习;同时,教学内容与生活实际多结合,列举生活中的实例能帮助学生理解复杂抽象的汽修专业理论知识,有效地提高学生的学习兴趣,使教学效果明显改善;最后,要完善汽车专业仿真教学系统,提高学生的学习兴趣及动力,并提高学生的实践能力及操作能力。

参考文献

[1]王秀珍 教师如何在课堂教学中提高学生学习兴趣[C].2018年基础教育发展研究高峰论坛,2018。

[2]郭雪梅 生活教育理念下激发学生思品课学习兴趣的策略研究[J].佳木斯职业学院学报,2018,(1)。

论文作者:陈永 李虎

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期

论文发表时间:2020/3/2

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如何在教学中提高学生的学习兴趣论文_陈永 李虎
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