甘肃省西和县第二中学 742100
新学期开始，高一年级的新生为了一个共同的目标，带着好奇和憧憬从四面八方来到新的学校，开始了他们高中新的学习生活。高中和初中相比，不论在课程结构和课程内容，还是学习要求和学习方法等方面都有较大变化，所以会给学生带来许多新的挑战，为了使学生尽快了解、适应新的学习环境，为将来的学习打下坚实的基础，作为班主任，一定要在教育教学和班级管理中，用心、用情、用爱去点燃学生的激情，为学生的梦想插上飞翔的翅膀。
一、用心
用心是做好工作的前提。用心包括细心、留心、虚心、尽心四层含义，每个学生刚刚来到一个陌生的环境，心中难免有些紧张和忐忑，此时的班主任就要像母亲一样对每个学生用心呵护，了解他们的不同情况，做到全面、细致，让学生不因环境的变化而有丝毫的心理负担，尽快调整好自己的心态，把精力投入到学习生活之中。
细节决定成败。鞋里的一粒沙可能导致一场比赛的失败，一个错字可能影响一篇文章的效果。教育工作涉及千家万户，关系到每个人的切身利益，教师更应该细致、审慎。
艺无止境，学无际涯。班主任做任何工作都不能想当然，而是要注重学习与请教，不能一批就叫，一说就跳，要虚心接受他人的意见和建议，充分认识岗位职责，对自己有计划的工作早点做准备，对重大的困难要千方百计地想办法来克服，按时保质地完成各项工作。
二、用情
用情是做好各项工作的关键。高一年级的新生来到一个新的大家庭，不论是学习上还是生活上，都希望老师的用情教育。作为高一新生的班主任，做学生的思想工作，关键是“动之以情，晓之以理”，这样，才能在学生的心目中形成敬畏的形象，使学生的性情得到陶冶，行为得到规范，学习成绩大幅度提高，从而营造出团结向上的班级氛围，尽快形成班集体的凝聚力。
要做到这一点，班主任能否很好地管理与调控好自己的情绪很重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆毕竟教师也是人，当然也有喜、怒、哀、乐的情绪波动。但是，班主任如因个人的喜、怒、哀、乐而导致教育教学中的情绪失控，不但影响到师生之间的关系和教育教学质量，还会影响到教师的身心健康，所以班主任应具备较强的情绪自我管理能力。尤为重要的是，班主任要有控制负面情绪的能力，例如在自己处于愤怒激动的状态时，要能及时觉察、并提醒自己延迟教育行为，等情绪稳定，想出较佳的教育策略时再做处理。其次，教师要学会培养快乐的感情，创造快乐的心境，快乐如香水，当你洒向自己的时候，周围的人都能感受它的芬芳。没有快乐的教师是培养不出快乐的学生的。
调整好自己的心态，班主任才能心平气和地与学生相处，才能平心静气地把学生放在平等地位，遇事才能设身处地地为学生着想，做到尊重学生，真心去体会学生的感受，诚心倾听学生的意见，尽心去察觉学生的心理波动，与学生建立坦诚互信的关系。也唯有如此，学生在你面前才会敞开自己的心扉，把教师当朋友，才会坦诚地承认错误，真心地接受教育。师生的心灵才能达到默契的共识，从而收到良好的教育效果。一言以蔽之，在教育过程中能否真正做到以情动人，以理服人，与教师的情绪调控能力有着密切的关系。尤其对于高一新生的班主任而言，更应该主动培养情绪自我调控能力，有效地把握自己的情绪，从而体察学生的情绪，具备对学生进行情绪调控教育的能力。
三、用爱
用爱是做好各项工作的保证。既为人师，首先要热爱自己的职业，三尺讲台，是教师无私奉献的天地。当教师就应该淡薄名利，志存高远；当教师就应甘为人梯，默默奉献；当教师就更应遨游书海，吸纳百川，无怨无悔，风雨兼程，这是开展教育教学工作，并求得实效的根本保证。
其次，教师要满腔热忱地爱护学生，以欣赏、发现的目光关注每一个学生。因为“热爱是最好的教育”。教育的本质是对人的终极关怀，是对个体生命的尊重。每个学生身上都有闪光点，教师的欣赏是一种无言的激励，关注更是一种前行的动力。老师不只欣赏、赞美学生的每一次进步，哪怕是点滴的进步。还要指导、帮助学生正确对待失败，教育教学过程中的失败也是一种发展性的教育资源，对待学生，应一视同仁。对于后进生，应给予更多的关怀，关心他们的生活，体察他们的内心，帮助他们树立自信。“让每一个学生的眼睛发亮”是一个好教师、好班主任的标准。
高一年级的新生，如何迈好高中生活的第一步，与班主任的引导有着极为密切的关系，班主任只有用心、用情、用爱的情感投射到学生的心田，学生才能有与老师心心相印的体验，才能取得良好的教育效果。
俄国著名作家托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师；如果一个教师仅能像父母一样爱学生，那他显然比那种读过许许多多的书，但却不热爱事业也不热爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生综合起来，他就是一个完美的教师。”
论文作者:王亚翔
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第242期
论文发表时间:2016/5/31
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