柴学锋 甘肃省白银市会宁县白草塬镇中心小学 730700
小学班主任在教书育人过程中承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。所以小学班主任在平凡的岗位中用“心”去做，一定会事半功倍。现结合“四心”谈谈我的一些思考：
一、爱心。“爱”就一个字，却有太多的承载，很多人因为它的“沉”，所以无力、无心去背负它，这是逃避。作为教师的我们需要更多地去了解它、接近它并且用好它。
首先，要了解学生。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。初接新班，教师要从了解学生家庭开始，对其父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生，教师要多和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话。了解了孩子的一切，才能有的放矢地去关怀他们。
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其次，要关怀学生。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
再次，要尊重学生。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼、在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
最后，要有担当。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱，就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱，对其缺点错误不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智；不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。作为一个班主任，责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
二、诚心。近几年来，社会不断地在呼唤“诚”字，我们要想让学生做到，我觉得我们自己得先做好，所谓“为人师表”嘛！教育教学工作，都需要我们用一颗真诚之心去对待。在班级管理中，作为一个班主任肯定会时时碰到表扬和批评。在我们表扬和批评学生时，要特别注意真情融入这一共性的因素和学生的可接受性这一个性因素的结合，在表扬时要有发自内心真诚的喜悦，比如只是单纯地要某个学生好好努力争取学习上的进步可能不大奏效，但是当他在其它方面有了突出表现时，抓住时机给予真切的要求可能会收到较好的效果。在批评时，我们的语言也要入情、入理、入心，并不是为了批评而批评，试图多站在学生的角度进行思考，一定要在注重师生心理协调的基础上让其能够真正体会到教师对他的批评的严肃性，体会到其中也不乏教师对其是真正出自真诚的关心和爱护。
三、精心。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是把抹布扔到水里涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。这只是儿童心理发展特点使然，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间教他们洗抹布，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。
四、恒心。恒就是坚持。俗话说“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。例如：班上有一位同学经常乱扔纸屑杂物，破坏了环境卫生，我对这位学生进行教育：作为一名学生应自觉保护环境。可在批评他时，他总是一副无所谓的样子，虽然我一直没有放弃对他的教育，还特别注意关心他、爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反应,老毛病依然照犯。一次偶然的机会，这位同学突然腹痛难忍，而且吐了一地，我立即拿来热水给他喝，把他的座位清扫干净。这种关心触动了他的心灵，从此以后，他像变了一个人，不但不再乱扔垃圾，而且变得爱集体了。
总之，班主任的平时工作是琐碎繁杂的，劳心又劳力，有时还有一些无法言说的痛楚和烦恼。但我敢说，在一个教师所承担的所有任务中，班主任工作最能磨砺他的心智、锻炼他的能力、考验他的教育智慧、增强他做事的耐心和韧性。所以才有这样一句话：一个从来没有当过班主任的老师，他的教育生命是不完整的，他的教育生命中总会缺失一些有价值的东西。我坚信这是一句真理，班主任工作让我体味着、收获着、成长着。做一个拥有“四心”的小学班主任，把学生快乐健康成长作为自己奋斗目标的老师，需要我们脚踏实地做好每天的事情，一步一个脚印，善于观察和实践，勤于积累和反思，努力把简单的事做到纯粹，你就一定可以享受到作为一个班主任的幸福。
论文作者:柴学锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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