摘 要：教师在小学语文教学过程中，为确保对学生的语文写作能力进行培养，首先需要从阅读入手，对学生的视野与知识面进行拓展，使学生关注语文写作中的好词好句，确保学生可以大量积累好词好句，以及教师通过培养学生观察生活的能力，能够更加利于学生理清自己的写作思路，从而使学生的语文写作与表达能力得到大幅提升。
关键词：语文写作能力 培养 阅读
在小学学生的综合素养中写作与表达能力属于重要的体现，属于教师培养学生语文核心属于极其重要的环节，而且小学语文写作能力的培养也是小学语文课堂教学的重要方向与难点。所以，教师在小学语文教学过程中，必须要求学生重视阅读；做到勤奋积累；对生活进行观察；积极地进行练习，才能够更加利于教师对学生的小学语文写作能力进行有效培养，不断提升学生的写作能力与表达能力。同时学生的写作能力与表达能力得到提升，能够使学生的综合素养得到提高，从而实现学生更加全面、健康的成长与发展。
一、重阅读，拓宽视野
在语文写作过程中阅读不仅是学生需要具备的基础能力，也属于学生思考的凭借，甚至是学生的一种感情依托，而且在小学语文课堂教学过程中，开展阅读教学属于教师经常使用的一种教学方式，所以教师在语文教学课堂上，通过引导学生进行阅读，可以使学生更加深入地学习文章，以及对素材知识进行获取。同时学生通过阅读不仅可以与其他同学分享阅读心得，也可以进行更加深刻的学习，还可以实现广泛阅读的效果，从而拓宽学生的视野。
二、促积累，提升品质
语文写作与表达能力需要经过长期的积累与训练，才能够得到大幅提升，为确保提高学生的语文写作能力，教师必须要求学生在日常生活中不断地进行积累，使自身的品质得到提升，从而更加利于学生进行语文写作。而且教师在开展语文教学时，可以积极运用语文教材，引导学生在阅读教材的过程中，在课文中找到好词好句与富有感情的段落，再要求学生将好词好句积累到本子上，确保学生在日后的写作中能够进行引用。同时教师需要监督与检查学生的积累情况，是否可以运用自如，学生的自我表达能力是否满足预期标准，才能够确保学生进行更多的积累，不断提升自身的品质，做到厚积薄发。因此，教师需要组织学生进行课外学习，确保引导学生通过阅读课外书籍、网络文章等进行有效的语文积累，使教师可以培养学生的写作基础，从而大幅提升学生的语文写作能力。
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三、多观察，联系生活
在提升学生的写作能力时，学生是否具有清晰的逻辑思路具有极其重要的作用，不仅仅是学生对作文架构与层次进行处理的必要能力，也是学生学好其他学科的一项重要保障。所以，教师需要要求学生对生活中各种的事物进行细致地观察，不仅仅需要对浮于表面的现象进行观察，也需要对隐藏在事物中间的蛛丝马迹进行观察，才能够确保学生认清事物的本质。同时学生只有真正地看清事物的本质，才能够对事物进行更好的掌握，同样的道理学生在写作过程中，只有真正理解作文题目，通过对写作的整体架构与行文思路进行思考，使学生可以在写作中运用平时的日常积累。并且教师需要引导学生探索日常生活中的各个事物与经验常识，不断调动学生的学习兴趣，使学生可以自己发现生活中所蕴含的秘密，从而更加利于教师培养学生的逻辑思维能力。
四、勤练笔，提升能力
因为学生的语文写作能力需要长期的坚持与训练，如果学生在语文学习中没有充分的练笔，会导致教师无法培养学生的写作能力与表达能力，所以教师在开展语文教学的过程中，需要要求学生勤练笔，例如：进行持续训练或者随机训练，才能够确保学生的文笔能力与写作素养得到提高。同时教师在对《梦想的力量》进行讲解时，可以运用“梦想”这一话题引到学生在课堂中阐述自己的梦想，采取随机发言的形式，看看哪位学生能够进行最充分、合理的表达，然后要求学生利用梦想的话题进行写作。并且在语文教学过程中，教师也可以将学生的写作与实际生活相连接，如：要求学生写日记，不仅可以使学生进行有效的练笔，也可以对学生关注生活的能力进行培养，从而大幅提升学生的语文写作能力。
综上所述，在小学阶段的语文教学中，学生的写作能力培养属于极其重要的内容，因为学生的语文写作能力得到提高，学生的口语表达能力也就随着提升，从而更加利于学生对语文学科进行学习与掌握。所以，教师在小学语文教学过程中通过引导学生，使学生可以在学习过程中进行大量阅读与积累，不断拓展学生的知识面，而且要求学生多多进行观察与练笔，能够更加利于教师对学生的思维进行培养，不断调动学生的学习兴趣与积极性，从而使学生的语文写作能力得到大幅提升。
参考文献
[1]吴朝 重阅读促积累多观察勤练笔——浅谈小学语文写作能力的培养[J].写作：下，2017：11。
[2]郝桂云 重阅读促积累，多观察勤练笔——浅谈小学语文写作能力的培养[J].小学生作文辅导，2017。
[3]许秀华 浅谈小学语文写作能力的培养[J].考试周刊，2018，（1）：60-60。
论文作者:丛培芳
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
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