刘青 枣庄市实验小学 山东 枣庄 277100
摘 要：后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较欠缺、表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一是自卑感强；二是逆反心理较强。教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任。“后进生”的转化工作需要我们转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，并以优良的人格魅力去感化“后进生”学生。
关键词：理解 尊重 鼓励 表扬
后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较欠缺、各方面表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一是自卑感强；二是逆反心理较强。他们在日常道德行为上言行也不能统一，自控能力较差，往往做任何事情不加思考，任意性强。在一般人心目中“后进生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕也”。这些所谓的差生，同样也是祖国的未来，应持正确的态度对待他们、帮助他们，努力做好转化工作，使之成为国家的有用之才。
一、深入了解，真诚理解，尊重学生人格
俗话说“一把钥匙开一把锁”，要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生”。
首先，要深入了解导致这些学生落后的原因。
学生和学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的施教转化工作中更有针对性地教育学生。
其次，学生不同的兴趣、爱好、才能、思维、倾向等造成了学生不同的成长程度和发展特点。
教师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材施教，发挥长处，修正短处，以长补短，转化工作效果才更明显，成效才更大。
再次，“后进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。
教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足之处，提出明确的要求；又要用慈母般的家长心理去理解帮助他们，关心他们，宽容他们所犯的错误，表扬他们所取得的每一点进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人生的正确座标，勇往直前。
二、抓住学生闪光点，多鼓励，多表扬
根据“后进生”的心理特点，教师在做转化工作时不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。
在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为学生可依赖、可信任的朋友。在各方面应多与他们接触，多参与他们的活动，在活动中、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，使他们能感受到教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而增强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。这样，他们才能树立起“我能行”“我也行”“天生我材必有用”的观念，实现身心如一的转化。
三、严格要求与真诚的爱相结合
对学生的爱既要体现在心中，又要体现在行动中。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严爱结合，要按照学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。
对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题时又要宽以待人。即使对于那些犯了较严重错误的同学也要慎重处理，不能“一棍子打死”，不能动辄定为“品质”问题，因为他们毕竟还是小学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误都是正常的。树木不剪成不了大料，小孩不教同样也成不了材。
总之，在孩子们的心里，班主任既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的长辈。“后进生”的转化工作中不光需要我们转变教育观念、加强师德修养、改进教育方法，更需要我们在工作中充当好良师、益友和严父慈母这三种角色。只有这样，才能使每一朵蓓蕾含苞待放，每一颗星星发出光芒。
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论文作者:刘青
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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