广东省梅州市兴宁市刁坊学校 刁爱琼
【摘要】语文学科是小学阶段现有学科教学课程构成体系中的重要组成部分，在小学语文学科日常教学过程中积极培养提升学生的创造性思维能力，对于确保小学生群体实现自身最优化的成长发展具备重要意义。本文将会围绕小学语文教学中学生创造性思维的培养策略论题，择取两个具体方面展开简要阐释。
【关键词】小学语文教学；学生；创造性思维；培养策略；研究分析
从基本的概念学理内涵角度展开阐释分析，所谓创造性思维，就是人类个体在参与创造性社会实践活动过程中所运用的思维，在合理运用创造性思维形态条件下，通常能够形成全新的，以往不曾出现过的思维成果。在我国现代教育事业的历史发展进程之中，培养提升学生的创新素质，其核心在于实现对学生创造性思维能力的诱导和发展。小学教育是我国现代基础教育事业发展进程中的重要时间阶段，做好针对小学阶段广大在校学生群体的创造性思维培养提升工作，对于小学阶段在校学生群体的终身性学习成长发展质量，发挥着不容忽视的影响作用。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕小学语文教学中学生创造性思维的培养策略论题，展开简要阐释。
一、小学阶段语文学科教学工作的基本现状
小学阶段语文学科的传统教学模式具备封闭性特点，教师是绝对的讲授者，学生是绝对的听讲者，教师在教学内容安排，以及教学时间进程方面，长期占据着绝对控制地位。
在小学阶段语文学科任课教师长期运用封闭式教学模式条件下，严重限制了小学阶段在校学生在参与语文学科知识内容学习过程中的思维参与，扼杀了小学生群体参与语文学科知识内容学习活动的主观兴趣，给小学生群体的语文学科创造性思维能力发展水平，造成了一定程度的不良影响。
在新课标课程教学改革工作的具体化组织开展过程中，对广大学生的创造性思维能力展开培养提升，正在逐步成为小学阶段语文学科任课教师，参与开展日常教学工作过程中应当完成的重要任务。
在新课标课程教学改革工作的具体推进过程中，小学阶段语文学科任课教师不仅要运用创造性思维模式针对广大学生开展教学引导，还必须将创造性思维能力作为培养小学生群体综合性素质能力工作过程中的重要内容组成部分，持续设定适当方案，对小学阶段广大在校学生群体，开展具备充分系统性和有效性的教学引导训练。
二、小学阶段语文学科教学过程中培养学生创造性思维的具体策略
（一）培养和提升小学生的基本学习兴趣
在秉持充足饱满学习兴趣条件下，能有效改善提升学习效率，获取优化学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遵照现代教育心理学的基本理论，兴趣是人类求知行为的重要推动力量，能够诱导学生在实际参与开展的学习体验活动过程中，时刻保持激情，表现出积极主动的探索愿望和全面细致的观察能力，继而调动和运用丰富且稳固的想象能力，坚强稳固的精神意志，调动一切力量完成对具体知识要素，以及技能要素的学习掌握过程，继而在主动丰富的思维参与体验过程中，实现自身创造性思维能力的逐渐发展提升。
对于小学阶段语文学科广大任课教师而言，其想要在日常教学工作开展过程中有效培养提升广大学生的创造性思维能力，必须借由对适当形式的教学工作手段的运用，逐渐调动和提升小学生群体参与语文学科知识内容学习活动的兴趣和主动性。
举例论之，在针对人教部编版小学语文四年级上册中的课文《雅鲁藏布大峡谷》展开教学讲解过程中，小学阶段语文学科任课教师，可以借由对多媒体辅助教学设备的运用，以播放视频短片的方式，为小学四年级在校学生直观呈现“雅鲁藏布大峡谷”的全貌，确保学生能够直观感受祖国大好河山的雄奇壮美，调动和激发小学生群体参与语文学科知识内容学习活动的兴趣。
（二）调动激发学生的思维想象力
所谓想象，是人类脑组织借由对信息概括能力的运用，对以往已经获取的记忆性信息要素展开一定形式的加工改造过程，继而形成新的形象。想象力的本质是一种思维活动，做好对基础性思维想象力的培养提升工作，有助于创造性思维能力的建构发展过程。
举例论之，在针对人教部编版小学语文四年级上册中的课文《观潮》展开教学讲解过程中，小学阶段语文学科任课教师，可以指令学生在阅读课文文本过程中，调动自身的主观想象力，对课文中描述的艺术场景展开想象式建构，继而将实际获取的感受在课堂教学活动过程中开展讨论交流，逐渐丰富和充实小学生群体对课文文本中包含的相关内容的理解认知深度，获取和实现最优化的学习效果。
结束语：
围绕小学语文教学中学生创造性思维的培养策略论题，本文择取小学阶段语文学科教学工作的基本现状，以及小学阶段语文学科教学过程中培养学生创造性思维的具体策略，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及小学阶段语文学科广大任课教师，创造和提供扎实且有效的教学经验参考支持条件。在小学阶段语文学科日常教学过程中培养和提升小学生群体的创造性思维能力，能够为小学生群体实现自身最优化的成长发展创造支持条件。
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论文作者:刁爱琼
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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