双升标 云南省德宏州芒市第二中学
摘要：随着教育改革的不断发展和进步，在教育教学中越来越重视启发式教学方法。在高中生物教学中，有效的运用启发式教学，引导学生进行积极的思考，可以显著的提高学生的生物成绩。本文主要对高中生物教学中，启发式教学方法的应用进行分析和探究，希望能够在高中生物课堂上顺利的开展教学活动。
关键词：高中生物；启发式教学；探究
在高中生物的学习中，渐渐会涉及到一些比较难的生物计算，例如在学习遗传概率时，传统的教学方法已经不能满足生物课堂教学。只有采用积极的课堂改革措施，高中生物教师不断反思教学方法，才能高效率的时间教学目标，提高学生的生物成绩。启发式教学以学生为主体，教师引导学生进行自主探究学习，培养学生积极思考的能力，有利于拓宽学生的思维。
一、应用启发式教学法应该遵循的基本原则
在传统的教育方法中，课堂讲授一直都是以教师为中心，教师讲什么学生听什么，很少考虑到学生是否能够接受，能够完全听懂知识内容。传统的教学方法严重的挫伤了学生学习的积极性，这种以学生为主体的课堂教学，不利于学生的全面性发展。在生物课堂教学中，实施启发式教学方法，教师要注重对学生的引导，引导学生进行自主探究学习，让学生在发现和探究中感受生物的魅力，从而对生物产生积极的学习兴趣。教师也要多给予学生适当的鼓励，激发学生学习的积极性和主动性。除此之外，生物教师在进行课堂教学时，必须要将生物教材的内容，与学生的生活实际联系起来。只有在教育教学中联系生活，让学生感受到生物来源于生活，才更能激发学生对生物的学习热情，从而全身心的投入到生物学习中，提高学习成绩。
生物来源于我们的生产和生活，学生通过对生物知识的学习，同样也可以将学到的知识内容运用到生活实际中。生物和实际生活是相互联系，息息相关的，教师在教学中要实施启发式的教学方法，在生物课堂中要重视联系现实，将生活实际带入到生物课堂中。
在传统的生物教学中，教师只讲究完成教学任务，在课堂上忽略了与学生的情感交流。而在教育教学的不断改革和发展中，越来越多的教师注重于学生构建和谐平等的师生关系，注重学生的感情发展，在课堂教学中以学生为主体，能够让学生主动的接受知识，全面激发学生的学习热情，培养学生学习的自主性。只有学生发自内心的对生物知识感兴趣，体会到生活学习的趣味性，才会使学生不断进步。
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二、在高中生物教学中，应用启发式教学法的策略
在生物教学的过程中，由于部分生物知识较为抽象，在课堂教学的过程中，难免会导致枯燥无味，学生兴趣点较低。而在生物课堂中实施启发式教学，教师不仅要根据学生的学习情况，以及不同学生的特点，采取适当的教学方法因材施教，激发学生学习的热情，不断提高学生的学习效率。对于一些理解起来比较困难的生物知识，教师可以适当地借助现实的生活教材，让学生在课堂上更直观的学习生物内容，通过观察实物，对课本知识的理解更加深刻。
高中生物化学的实验也不在少数，教师对生物知识的教授不能只停留在口头上，也要适时让学生亲自动手进行实验，将理论应用于动手实践。只有让学生自己动手，才能一步步的还原生物知识，让学生所学习到的间接经验转化成直接经验，更加有利于学生的记忆。实验教学就是非常有利的教学方法，进行生物实验可以将生物知识具体化，从而让学生直观的了解到相关生物知识。例如在学习“内环境稳态”这一章节的相关内容时，学生可能会对我们体内的内环境理解不深，教是可以组织学生以小组为单位，利用试管，动物血浆，蒸馏水等实验材料，自己动手手模拟内环境稳态。在实验的过程中对实验过程进行记录，最后统计实验结果，加深对内环境稳态的理解。
在生物课堂中，教师也要与学生建立良好的师生关系。任何课堂无论是学生还是老师，都是平等的，学生是课堂的主体，教师要以学生的发展为主要任务，利用合适的教学方法，联系生活实际内容，激发学生的学习兴趣。实施启发式教学，教师要引导学生进行积极的思考，可以激发学生的创造性思维，有利于学生提升自主探究的能力，在生物的学习中也会培养创新能力。
总结
总而言之，高中生物教学中要实现启发式教学，一切教学任务都要以学生为主，在课堂上学生是主体，教师作为主导作用，要引导学生进行积极思考，激发学生对学习的热情。生物教师要运用多样化的教学方法，在生物教学中联系生活实际，教师也要不断更新和反思自己的教学方法，运用最合适的教学方案，提高学生对生物学习的兴趣，培养学生的自主探究能力，提高学生的创新能力。运用启发式教学不仅可以让学生成为学习的主人，更加积极主动的学习，还可以提高学习生物的效率，提高教师教学的质量。
参考文献：
[1]高红雷，试论高中生物教学中启发式教学方法的应用［J］，教育教学论坛，2013（21）.
[2]李海燕，启发式教学方法在高中生物教学中的主要应用［J］，东方教育，2014，15（8）.
[3]赵晓娟，高中生物教学中启发式教学方法及应用策略探究［J］，科学中国人，2016（23）.
论文作者:双升标
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
标签：生物论文; 学生论文; 教学方法论文; 启发式论文; 教师论文; 高中生物论文; 知识论文; 《成长读本》2018年12月总第37期论文;