儿童能力判定及培养系列之六 幼儿绘画素质的检测及培养，本文主要内容关键词为：之六论文,幼儿论文,素质论文,能力论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育经验
近些年来，人们在重视孩子智力开发的同时，一些父母也重视了对孩子特殊才能的培养。希望孩子长大后当一名画家的父母为数不少，但是，孩子所具有的绘画素质怎样，这些父母却很少有人关心和了解。事实上，孩子绘画才能的形成与发展，很大程度上取决于孩子绘画素质的高低。若孩子所具有的素质较差，尽管父母与孩子都做出了很大的牺牲与努力，但结果往往事倍功半。所以，在你做出这方面的决定之前，首先应该判定一下孩子所具有的绘画素质，这样会使你的选择更符合孩子的特点。
一、检测项目及方法
本测试共有13项，每项均有5个不同程序的答案，请选择出与孩子实际情况最接近的一种答案，并做好标记。
检测项目
1、孩子的辨色能力怎样？A、很强，B、比较强，C、一般，D、较差，E、很差。
2、孩子的想象能力怎样？A、很丰富，B、比较丰富，C、一般，D、较差，E、缺乏想象力。
3、孩子的手指是否灵巧？A、很灵巧，B、比较灵巧，C、一般，D、不太灵巧，E、很笨。
4、孩子做事是否耐心？A、很耐心，B、比较耐心，C、一般，D、不太耐心，E、缺乏耐心。
5、孩子记忆形象物体的能力怎样？A、很好，B、比较好，C、一般，D、比较差，E、很差。
6、孩子的感情是否具备细腻而又豪放的特点？A、明显具备，B、具备，且比较明显，C、具备，但表现不明显，D、不太具备，E、不具备。
7、孩子用语言对事物进行描述时，是否能够做到形象、生动？A、能，B、基本能，C、有时能，D、很少能，E、不能。
8、孩子的观察能力怎样？A、很强，B、比较强，C、一般，D、比较差，E、很差。
9、孩子喜欢在纸上、地上描绘周围的物品吗？A、很喜欢，B、比较喜欢，C、一般，D、不太喜欢，E、不喜欢。
10、孩子辨认物体形状和几何图形的能力怎样？A、很强，B、比较强，C、一般，D、比较差，E、很差。
11、孩子对动画，木偶戏以及画展是否感兴趣？A、很感兴趣，B、比较感兴趣，C、一般，D、不太感兴趣，E、不感兴趣。
12、孩子是否喜欢用纸、积木、沙石等进行造形活动？A、很喜欢，B、比较喜欢，C、一般，D、不太喜欢，E、不喜欢。
13、孩子喜欢对一些画片、书刊封面，衣服等造型进行评价吗？A、很喜欢，B、比较喜欢，C、一般，D、不太喜欢，E、不会评价。
每项均选择出答案后，请统计出总分，每项具体得分可以下面的表中查得。最高为64分。
绘画素质评分表
得分与孩子绘画素质关系如下：49-64很高；37-48比较高；25-36一般；13-24比较差；0-12较差。
二、培养孩子绘画才能的七条建议
1、让孩子画感兴趣的事物
从生活中寻找孩子感兴趣的事，通过交谈使孩子回想起当时的体验，是一种很有效果的方法。如通过让孩子回忆去动物园时的情景，就会想起有趣的猴子及猴子的各种姿态。这样，孩子从兴趣出发，就可能产生画猴子的想法。另外，乘车旅游、逛商店、甚至与附近的猫狗玩耍等，都可以作为交谈的话题。在这种愉快的交谈中，孩子头脑中就会浮现出所谈事物的形象，并能回忆起哪个部分最有趣，甚至还会使孩子一边表演一边予以说明，最后激起孩子试着画一下的情绪，最后产生良好的效果。
2、变换活动种类
长时间采取一种绘画的形式，无论多么自制的孩子都会感到无趣，从而严重影响学习的效果，所以，无论是老师还是家长，都应该丰富孩子绘画活动的种类，变化学习的形式。如室内画、室外画，纸上面，墨板面，马路画等形式。为了让孩子轻松愉快地去画，还应该多设计一些看不出好坏效果的偶然性因素较强的绘画形式。如蒙上眼睛画，用手、脚指画，水彩画，调和画等活动，类似这样的绘画活动、无论是谁都会做得很好的。这样，除了会使孩子感受到自己能做出来的乐趣外，还会使孩子从作品的成功中获得画画的自信。
3、不要硬逼孩子写生
是让孩子写生好，还是让孩子画想象画好，这是一个争论较大的问题。但是，事实上，在幼儿阶段让孩子准确地抓住事物的大小、远近等去表现，还是很勉强的。如果让孩子一边看着实物一边去写生的话，孩子就会画不出以前所画的想象画，就会猛然意识到“原来自己想象中所画的东西是这样的！”从而便想更真实地去表现那个事物，结果，反来复去总不满意，致使绘画的兴趣大减。
绘画心理专家们研究认为：让孩子画画并不是去使用孩子的眼睛、耳朵和脑袋，或让孩子把脑袋里所记住的事物正确地报告出来，更不是为了观察训练才让孩子画画的。绘画的目的是为了使孩子运用整个身体，把自己感兴趣的事画到画面上，从而培养出善于想象，富于喜怒哀乐的有感情的孩子。被迫画出的写生画，必定是没有生气的，不管哪个孩子的写生画都是如此。自己画的是什么，孩子自己也说不清楚，让孩子去画这样的画，不仅不会画出好画，而且还会使孩子厌恶画画。从外表上看好象画得很像，但只能是毫无生气的观察报告而已。
但是值得一提的是：如果孩子自己想写生，就不应该禁止。如果以孩子不会画画或者是为了让孩子画得更好等为理由去让孩子写生的话，那么请记住，这样做只能使孩子把画画坏，以至厌恶画画。
4、当孩子画得一塌糊涂时
3、4岁的孩子虽然很喜欢画画、可是有的孩子总是把画画得一塌糊涂。尽管不能说一点形体也没有，但有的孩子所画的画，如果只从画面上看，成人是很难判断出画的是什么的。
成人由于看不懂孩子画得是什么，就认为孩子画得很乱而生气地指责孩子，这是不对的，应该温和地用“妈妈对这个画很感兴趣”、“真是有趣的画”等能够引起孩子共鸣的方式去问孩子画的是什么，当孩子说明之后。一般应以赞许的方式予以肯定，“果然是这样的。”对孩子的说明要随声附和。最好能给予表扬。作为画而画出的形体，既使多少有点歪曲或者位置不对了，也不应追究。
5、要正确认识孩子“画错”的画
经常有人提出这样的问题：“我的孩子已经5岁了，可是总把花画得比房子还大。或者是在画面上只画出一个脑袋。在画脑袋时，眼睛画得很大，把整个脸都占满了，对孩子的这种错误画法，可以给予纠正吗？”读者各位是怎样看待这个问题的呢？
孩子时期，几乎可以说是以自己为中心的时期，对事物的看法和感受与成人是不一样的。孩子总是把自己认为最重要、感受最深的部分画得很重、很大，把自己感兴趣的部分也画得很大。想画花的孩子，根本不考虑花与房子是否相称。孩子只要对花发生了兴趣，就会把花画得很大。孩子在画父亲发怒的脸时，就会把眼睛画得很大。
这个时期的孩子不仅会画出比例不相称的画，而且还会把眼睛看不到的事物也都画出来。比如把房子里的物品、海里的鱼，鱼船上的捕获物等都清楚地画到画面上，按理讲，这种画法也是错误的。可是对孩子来说，只有这样画了以后才会感到满足。
并不是成人的看法和画法才是完全正确的。只要孩子能够满足，就可以让孩子按自己的画法去画。把画得不相称或把眼睛看不到的部分也画出来，以及把远处的人画得同近处的人一样大，这些都不是错误的，而是更符合事实的。给予纠正倒是错了，如果强行纠正，孩子就只能画出违背自己感情的画。其结果，孩子就不会画画了。
6、选择一个好的美术训练班
美术训练班与手把手教小提琴的训练班是根本不同的，必须区别开来。如果期待“只要一进美术班教师就会和孩子使用一只笔去帮助孩子画出一张画或者教师全用笔教给孩子更好的绘画方法”等，这就错了，而且满足这一期待的训练班决不是好的美术班。如果能为孩子选择一个好的美术班，就会赋予孩子发挥才能的好机会，但是在决定之前，必须先弄清训练班进行怎样的指导，决不能把孩子送到让各个年龄层的孩子集中到一间教室里去进行写生的美术班。而是要让孩子进能够愉快地朝气蓬勃地进行美术活动，能积极指导孩子用自己的方式表现自己兴趣的美术训练班。另外，父母应经常检查一下孩子是否愿意去美术班，以及进美术班以后是否加重了孩子负担，及时调重自己的决定。如果孩子进入幼儿园了，可以让孩子接受在此方面有较多经验的教师指导。这比进美术训练班会更省力更实际些。
7、纠正不良的绘画指导方法
成人教孩子绘画时常常把自己画的画作为样本给孩子看，然后让孩子照着去画。因此当孩子认为自己画得不好时，就会把样本和绘画用纸摞到一块，在玻璃上描起来。这样作的结果就是要孩子按照眼睛所看到的那样去动手，也就是为了“手和眼睛的训练”才去学习画画的，这是不正确的。
另外，成年人在指导孩子绘画时总是告诉孩子：“这样去画，那样去画”。这就是用成人的画法命令孩子去画。即使孩子想自己试着去画，也会担心自己是否能按老师和母亲所要求的那样去画。有的孩子会说“不会画”而请父母帮忙，于是父母就给孩子画出一个草图，并说这只是个轮廓，”接着让孩子涂上颜色。有的孩子画完后会不断地瞧着老师的脸色问：“这样可以吗？”于是，老师就指导说：“把影子画得清楚一点，近处的人再画得大一些。”有些老师也许会说：“怎么画的，看我给你画画”等等，结果就替孩子画上了。
这样做的结果，孩子就学不到按自己的想象去画画了。只是想着不被别人耻笑，不会受到斥责而按一般成人的要求那样去画就可以了。画完之后，其心情也是不安和担心的。由于不能随心所欲地去画，在心灵上就会留下迷乱的后遗症，所以孩子就讨厌画画了。这一事实表明，父母纠正指导方法上的错误是十分必要的。