杨 昊 甘肃省灵台县第一中学 744400
初中英语学习内容比较简单、浅显，侧重于语言知识的学习，考试时也重点考查基础知识，学生只要充分利用好课堂时间，在老师的教学中进行练习、反复检查就能学好；而高中英语教材的内容比较多，语言现象比较复杂，侧重于听、说、读、写综合能力的培养，要求学生勤于思考、善于归纳总结、学会自主学习，利用课余时间充分发挥自己的积极性、主动性，与其他同学研究探讨，并借助词典、参考书等工具书来解决大部分的问题，教师仅仅是适时指导、点拨疑难。
高一年级是培养学生学习兴趣、习惯和意识的关键时期，也是学生易于成绩分化的一个主要时期。学生只有在高一年级养成良好的英语学习习惯，才能保证在三年后的高考中取得理想的成绩。良好的学习习惯的养成既要靠老师的指导，更要依赖于学生自身的努力。
教师可以从以下几个方面着手指导学生养成良好的学习习惯：
一、预习的习惯
预习是一种有效提高学习效率的好方法。课前的预习就是寻疑，有了疑问才有一种探寻答案的迫切愿望，才能重视寻求答案的过程——这个过程正是学生主动参与课堂教学的过程。刚进入高中的学生，可先按照老师的要求进行预习，做到有任务必完成，久而久之就从“学会”到了“会学”。
二、运用英语的习惯
高中阶段主要是培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力，这就要求学生早晨放声朗读，做到“口”与“耳”的互动。此外，在课堂上要积极思考、回答问题，积极运用所学知识表达自己。更为重要的是，要坚持课外阅读，利用图书室和网络资源，拓展各方面的英语知识，增加对英语国家文化的了解。同时，要选择适合自己水平和兴趣的英语读物，随身携带，随时阅读，做好摘记。
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三、广泛阅读的习惯
语言学家就文化因素对英语学习的影响进行了大量的研究，他们把文化背景知识和语言结构看作是其中关键的两项。在学习英语的过程中，学生由于对英语国家的文化背景了解不多，结果即使记住了大量的单词，领悟一些文章的意思仍然存在困难。因此教师要鼓励学生养成广泛阅读的习惯。
四、朗读和背诵的习惯
英语离不开朗读和背诵，朗读的前提是跟读。课文所配的录音材料都是由英美人士朗读的，语音纯正优美，要让学生多跟读。学生跟读时不仅要注意读音，还要注意连读、语速、升降调等。朗读不仅能有效地培养学生的语感，也会加深他们对课文及英美文化更深层次的理解。对于重点句式、精彩段落则不仅要求学生熟读，还应要求他们背诵。这对词汇和语法知识的掌握也有很大的帮助。
五、归纳总结的习惯
在语言学习过程中，归纳总结可以把知识系统化，能够有效地避免遗忘，加强记忆和理解。在高一起始阶段，首先要学会做课堂笔记，记知识点，记各种语法现象；学完一个单元之后，总结每一个单元所学的重要单词、固定词组、句型、交际用语等；建立自己的纠错题库、词汇手册，并经常翻阅，随时补记，起到复习巩固的作用。经过一段时间的培养，在不断归纳、整理的过程中形成了系统的知识结构。这既有利于知识的积累和长期记忆，也有利于运用时提取；既达到了初始阶段的目的，又为下一阶段英语的学习打下了坚实的基础。
六、使用工具书的习惯
工具书是自学的好帮手，是无声的良师益友。这里的工具书主要指的是字典和语法工具书。比如，遇到词汇方面的疑问不要被动地等待老师解答，而是要主动地学会自己查词典寻求答案。高一英语课本里出现了大量的长难句，有的句子如不懂语法就很难理解。所以，教师应指导学生常常查词典和语法书，提高自学能力。这是一种良好的习惯，也是一种能力的培养。
高一英语教学是高二提升和高三腾飞的基石。老师一定要让学生养成上述良好的学习习惯，这样才能促成高二的提升，进而实现高三的腾飞。只要坚持不懈，通过老师的指导以及自身的领悟，同学们一定会逐步认识英语学习的规律，掌握学习的策略、方法，逐渐形成良好的学习习惯，最终获得独立学习的能力。
论文作者:杨昊
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第218期供稿
论文发表时间:2015/10/16
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