关键词：初中历史；复习导入；案例
历史课堂导入的重要性,美国心理学家阿希曾研究得出：第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。课堂导入是课堂教学的前奏、首要环节，也是学生、老师对本节课的第一印象，它如同一出戏的“序幕”，好的导入能引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果，这也就是人们所说的“良好的开端是成功的一半。”对于历史教学而言，复习导入设计是最为常见，应用最为广泛的导入方法，体现历史知识的连贯性，起到承上启下的作用。
在历史教学过程中，教师在组织学生学习新内容之前，注意联系学生头脑中与当前学习有关的知识经验，并以此为基础导入新课，这样既巩固了所学的旧知识，又为学习新知识铺设了道路，有利于知识的转移。历史学科的知识逻辑性很强,许多新知识都是从旧知识发展而来的。温故主要是温习与新知识紧密相连的部分,抓住新旧知识的不同点,合乎逻辑地提出即将研究的问题,这样做不仅使学生明确了探索新知识的目标,而且也能巩固旧知识,激发学生探求新知识的好奇心主动参与学习。
案例1 ：多媒体出示君臣相见之礼漫画图。
让学生观察漫画，归纳历代中国古代君主制度大概内容？思考君臣相见之礼的变化反映了怎样的趋势？学生回答后，教师补充归纳：自秦始皇建立起君主专制中央集权政体后，皇帝一直是最高统治者
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君权是专制集权制度的核心；汉代时，汉武帝设尚书令、待中等“中朝”官职，削弱相权，推行“罢黜百家，独尊儒术”加强思想控制；宋代时，在中央，宋太祖削弱相权，设置副宰相；在地方，派文臣担任各地州区长官，设通判和转运使；军事方面，解除将领的兵权，加强中央集权。皇帝的地位变高，反映了君主专制的强化。那么清朝又是通过哪些措施来加强君权的？君主专制达到顶峰的标志又是什么呢？导入第20课《清朝君主专制的强化》。
案例2：多媒体出示三组图片
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（1）他们分别是谁？
（2）他们分别是什么派的代表人物？
（3）学习西方的什么？
学生回答，老师总结：李鸿章是洋务派的代表人物，学习西方先进的科学技术；康有为是维新派的代表人物，学习西方的制度和思想文化；孙中山是革命派的代表人物，领导了辛亥革命。孙中山是怎样开始从事革命活动的？中国同盟会和三民主义又是怎样一回事呢？导入第8课《革命先行者孙中山》 。
案例（3）:多媒体出示清政府签订条约时的场景三组观察图片，
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说出场景是签订什么条约的？对中国产生了什么影响？学生回答后，教师归纳。《南京条约》的签订，中国不再享有完整杜独立的主权，中国自然经济遭到破坏，开始沦为半殖民地和半封建。
《马关条约》的签订，《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。列强又通过什么战争？中国又签订什么条约？使中国完全沦为半殖民地和半封建社会。导入第7课《抗击八国联军》。
案例（4）：多媒体出示工业革命标志性的发明三组图片。
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学生观察图片，回答问题，图片反映的是什么?是哪一次工业革命出现的？标志着人类进入什么时代?教师归纳：在第一次工业革命，瓦特发明了蒸汽机，标志着人类进入了蒸汽时代；在第二次工业革命，爱迪生发明电灯泡，标志着人类进入了电气时代；图三是什么？第三次科技革命是如何发生的？具有什么特点？导入《第三次科技革命》。
学生很快理清思路，就知道本节课的大致内容和重点，减少内心对新知识的恐慌，很快调整状态全身心投入到本节课的教学环节中，达到事半功倍的效果。这种导入方式最能体现历史的前后联系、因果关系，对前面内容的回顾，能够加强学生记忆，同时能够更好地帮助学生学习本课的内容，构建完整的学习体系。其缺点同样是缺乏新意，难以激发学生更大的学习热情。
[参考资料和网站]
（1）《教育学》（人民教育出版社 王道俊 王汉澜主编）第七章之教学过程理论发展和规律，第八章之教学组织形式。
（2）《现代教育学》（中国社会科学出版社 杨建华 陈鹏主编）第十六章之教学艺术。
（3）历史天地网http://www.pep.com.cn/lishi/index.htm
（4）中国中小学教育教学网 http://www.k12.com
论文作者:叶晗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 新知识论文; 中国论文; 知识论文; 君主专制论文; 工业革命论文; 半殖民地论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;