培养高素质创新人才，本文主要内容关键词为：高素质论文,人才论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
贯彻第三次全国教育工作会议精神，高校如何承坦起实施素质教育、培养高素质创新型人才的重任，做实施科教兴国战略生力军，是摆在一所高校面前的一个重要课题。因此，北京理工大学把贯彻全教会精神作为当前工作的重点，把培养高素质创新人才作为学校的重要任务，提出了全面推进素质教育、加强高素质创新人才培养的意见，确定了学校加强人才培养工作的思路。
坚持以转变教育思想为先导。通过定期进行教育思想的学习和讨论，倡导先进的教育思想和观念：一是把人才培养作为系统工程，真正把提高人才培养质量当做学校生存和发展的生命。二是树立新的人才观、质量观，改变人才培养中的平均主义倾向，树立爱才惜才的观念，树立尊重个性、鼓励个性发展的观念。把实施素质教育、培养拔尖人才作为衡量学校教学质量、教育水平的重要标志。三是树立大教育观，将人才培养融入整个社会背景之中，课内和课外结合、校内和校外结合、当前和今后结合，为人才成长提供广阔舞台。
坚持和发扬光荣的革命传统。多年来，学校一直坚持继承和发扬延安精神，对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义、艰苦奋斗等精神的教育。坚持德育首位，使学生德智体美等全面发展。1997年，学校“跨世纪德育工程的组织与实施”获国家优秀教学成果二等奖。1998年获“全国党的建设和思想政治工作先进高等学校”称号。贯彻落实全教会精神，学校将一如既往地把政治思想看做是素质教育的灵魂，继续保持和发扬这一优势和特色。
继续深化教育教学改革，发挥教学在实施素质教育中的主渠道作用。通过大力进行优化学科专业结构、深化培养模式的改革，使学校管、文、经、法等人文社科类专业比例达到30%以上，发挥交叉学科、复合型学科、人文社科学科专业在素质教育中的积极作用。实施“名牌专业建设工程”，使自动化、信息工程等专业在培养高素质人才方面成为领头雁。坚持并发展行之有效的多类型人才培养模式的改革，如主、辅修制，教改实验班，应用理科专业制式辅修工程学科专业，军工专业实施本硕优化培养模式等，为因材施教、鼓励学生个性发展创造良好的环境。学校还将通过进一步优化教学计划、加快教学内容的更新和课程课群体系、教师和学生评价办法等一系列措施，营造有利于创新人才成长的氛围。
大力开展培养大学生创新能力的活动。积极在大学生中开展学术活动，如讲座、科技展览、出版学生学术刊物等，引导学生热爱科学。设立大学生创新活动专项基金、大学生科技创业基金，鼓励创业实践。继续开展高品位、高层次的人文社科系列讲座、高雅艺术进校园活动、开展读书活动等，营造浓郁的校园文化氛围，提高理工科大学学生的人文素质。坚持开展社会实践活动，加强科技下厂、下乡、技术推广活动，为大学生提供创新的舞台。
进一步建设和完善创新型人才成长的培养基地。加强高素质创新人才培养基地和教学环境建设，用先进的科学技术支撑教学，使学生利用现代化技术如CAI、虚拟现实、网络等掌握科学知识，进行基础性、综合性、设计性实验及开展创新实践活动。计划在五年时间内，建设好物理、数学等5个教学实验与课外科学创新活动相结合的教学实践基地。同时建设好文化素质教育基地及大学生计算机网络开发中心等。
努力建设一支适应新形势的高素质的教师队伍。采取多种措施，全面提高师资队伍的综合建设，重视加强师资队伍人文素质、实践能力、创新精神和能力的培养。在师资培养工作中，重视文理学科交叉，融合，强调理工科教师学习文学、历史、美学等，使之成为德智体美等方面协调发展的新型教师。在科研活动、社会实践和工程实践工作中培养和提高教师的实践能力、创新精神和创新能力。继续实施《跨世纪人才工程》，通过引进、培养、选拔和使用相结合的方法，培养优秀的尖子人才。争取到“十五”末，具有博士学位的教师达到全体教师的35%，具有硕士学位的教师达到全体教师的80%。
学校力争用五年左右的时间，在教育观念、教育模式、教学内容和课程体系、管理体制、教育方法和技术等方面改革有新的突破，初步形成培养高素质创新人才的新体制、新机制。