摘 要：高校国防教育是我国国防建设的重要途径之一。以国防教育教学为主线，使大学生掌握基本国防知识和军事理论，增强国防观念和国家安全意识；以军事训练等为辅线，使大学生掌握基本的军事技能，强化爱国主义、集体主义观念。尽管我国的国防教育取得了一定的成绩，但还存在许多问题，影响着国防教育的有效开展与全民族国防建设的进程，这就要求我们从实际出发制定相应的对策，确保高校国防教育健康、可持续发展。
关键词：高校 国防教育 现状 对策
习近平主席提出的“中国梦”，实际上就是强国梦、强军梦。因此，在新形势下国防教育显得尤为重要。根据《中华人民共和国国防教育法》的精神，“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出要“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化”。因此，国防教育，特别是高等学校的国防教育对于提高学生综合素质，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。
一、加强大学生国防教育的意义
1.有利于培育学生现代国防观念，维护国家安全
国防观念是公民对国防客观现象的反映， 是对国家防务问题的根本思想认识。国防教育是高校引导学生形成正确国家安全观、树立现代国防观念的重要途径。在科技飞速发展、形势风云巨变、我国改革时值攻坚阶段、很多大学生对当今世界形势、国家安全形势了解非常有限的今天，切实加强高校国防教育，促进大学生深入了解国内国际形势，逐步树立现代国防观念，进而形成正确国防观、人生观、价值观具有重要的国防意义。
2.有利于培养国防后备人才，服务国家军队建设
我国国防建设的根本指导思想是坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路。大学生是一个智商高、学历高、思维灵活、善于创新的一个特殊群体，是一个爱国心强、报国志大的一个特殊群体，是一个巨大的国防建设后备力量库，因此加强大学生国防教育，提高大学生国防素质是高技术军事人才储备的前提，是提升军人整体素质，打赢未来高技术战争的重要保障；加强高校国防教育，加深大学生对军人使命的理解，提高大学生服务军队建设、服务国防建设的责任意识，对切实加强国防建设，建设强有力的国防，全面维护国家安全， 促进经济社会健康发展具有重要的现实意义；对确保国家长治久安，实现祖国统一，实现民族伟大复兴具有重要的长远意义。
3.有利于培养学生爱国主义精神，增强民族凝聚力和向心力
凝聚力和向心力是国家和民族兴盛与发展的基本条件。青年是祖国的未来，民族的希望，加强大学生国防教育，尤其是爱国主义教育，增强爱国主义信念，增强国家和民族使命感，强化集体主义和为民族利益而自觉斗争的精神，激发并增强民族的凝聚力和向心力， 建设强有力的国防是实现全面小康的重要保障。
二、高校国防教育存在的问题
1.组织机构不健全
不少高校把国防教育定位于管理职能，而不是教学职能。在国防教育机构的设置上，高校成立了人民武装部来承担国防教育职能，而人民武装部又往往与保卫处或者学工部或者体育部合署办公，学校没有专职的军事理论教学教研室。这样，国防教育就成为了一项突击性、阶段性的工作，简单地以为只要组织好“新生军训”就是完成了“高校国防教育”职责，“军训工作”一结束，这些人员又马上投入到其他工作。这样的定位和组织安排，导致高校的国防教育缺乏整体性和系统性，军事理论教学环节在师资、教学安排上都得不到有效的保障。
2.对国防教育重视不够，认识不足
新生军训作为对国防教育的一个组成部分，高校领导认识普遍不足，对高校开展国防教育的重要性认识普遍不够。高校只是将国防教育作为新生军训的一个组成部分，没有把军训放在应有的位置。
3.教学内容不实用
教学内容缺乏吸引力。许多教师按纲施教，而《普通高等学校军事课教学大纲》是2007年修订的，与当前的国内外形势相差太远。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高校国防教育也没有选修、辅修教材，国防教育题材的读物、影视作品等教学资料缺乏。普通高校大学生对于大学军事课的满意度不足50％。
4.专职师资缺乏
目前，大部分高校没有国防教育专职教师，基本上都是兼职。这些兼职教师不懂军事，上课时只是照念教材，常常用军训代替教育，教师数量不足，专业素养不高。由于许多教师不是专职军事理论教学的教师，对许多军事知识点只能泛泛而谈，无法对学生感兴趣的军事教学内容深入讲解。由于学生人数多、教学时间短、师资缺乏，许多高校常采用大班化教学，教学效果差。
5.国防教育实验室与实训基地缺乏
高校内部的国防教育条件也比较缺乏：没有实验室、缺少国防教育的载体、平台；大学生国防教育课外活动、国防教育学生社会实践也缺少实训基地的支持，稳定的基地和实训条件还没有形成。
三、加强高校国防教育的对策
1.加强国防教育工作的组织领导
国防教育是实施素质教育的重要内容。学校应重视对国防教育的组织领导，将大学生国防教育纳入到学校教育的重要内容和议事日程，成立国防教育工作领导小组。例如浙江科技学院就是由主管学生工作的党委副书记和主管教学工作的副校长两位校领导担任组长，校办、教务处、学生处、宣传部、团委、后勤公司、体育部、人武部、保卫处等部门以及各二级学院分管学生工作的负责人任成员。领导小组下设军事技能训练组、军事理论教学组、政工组、宣传组、后勤组等5个工作组。学校成立军事教研室，与校人武部共同负责军事技能训练、军事理论教学的计划安排和具体实施。
2.加强学校领导对于学校国防教育的重视
领导重视可以分为几个方面：一是领导在思想上要重视，将国防教育作为学校的一门学科来对待，不能只是应付检查或者为了开设这门课程而开设这门课程，要将这个学科作为学生必修的课程来抓好和落实。二是行动上的重视，组建国防教育课程体系，给国防教育这个学科发展提供积极的支持，督促学校相关机构给课程体系的构建提供必要的帮助。三是给国防教育教师提供外出交流和培训的机会，使他们能够接受到开展学校国防教育最新的方法，获取国防教育最新的资料。
3.健全国防教育内容体系
教材建设是反映一门课程发展水平高低与否的重要标志，高水平的课程必然要求一流的教材，普通高校军事课程教材更是如此，必须要根据本地区的实际情况进行教材的编写或选择。同时，丰富普通高校的国防教育课程，充分利用普通高等教育课程与军事科学都存在的联系，开设相应的国防课程。
4.增加师资，提高素质
师资队伍建设是保障高校国防教育质量的关键。加强教师队伍建设，是推进教育工作的重要保障。各高校要根据课程建设的需要，聘任相应数量的专职军事理论教师，组建并形成一支来源广泛、专兼结合、结构合理、素质良好的教师队伍。加强兼职教师的继续教育和培训工作，定期组织开展军事教师到营区体验生活、交流学习，不断提高教师素质，切实提高教学质量。
5.优选阵地，加强实践
由于受经费、设施条件所限，高校国防教育普遍存在重理论轻实践的现象，因此在国家增加国防教育专项经费额度的同时，各高校要保证国防教育经费的专款专用。加强校地合作，充分挖掘和利用丰富的军事资源开展国防教育活动；加强与军队的合作，开展国防教育交流，创建一批国防教育基地；加强国防教育网站建设，丰富网站内容，延长教育时间，扩大教育辐射面，提高教育的时效性，丰富教育内容，增强教育的实践性，激发学生国防教育学习兴趣，提高国防教育教学效果。
总之，高校国防教育是一门综合性很强的知识，具有思想性、知识性、实践性的特点。青年学生通过参加国防教育，有利于正确认识和理解国防建设与经济建设的关系，从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志，激发爱国热情，增强国防建设的紧迫感，加强组织纪律观念，增强体质，提高劳动技能和适应艰苦环境的能力。
参考文献
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[3]程涛 高校国防教育存在的主要问题与对策研究[D].华中师范大学硕士论文，2012。
论文作者:李丹
论文发表刊物:基于CDIO过程的网络工程设计教学模式的探索
论文发表时间:2015/11/16
标签：国防教育论文; 国防论文; 高校论文; 国防建设论文; 大学生论文; 军事论文; 教师论文; 基于CDIO过程的网络工程设计教学模式的探索论文;