王德军 辽宁省丹东市凤城市东方红小学 118100
【摘要】东方红小学始建于1908年7月，距今111年，它有着辉煌的历史，丰富的文化底蕴，学校的主流是积极向上，拼搏进取的，这得益于东方红小学的学校文化。学校文化不等同于校园文化，它是学校在长期的建设中，形成的价值取向，是广大教师的核心素养，是无需提醒的自觉，是发自内心的工作热情。学校文化又可细分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化、环境文化等等。学校文化通过潜移默化的方式，促使教师建立科学的理想观、能力观、人格观、人际观、道德观等职业道德诸要素。
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-123-01
一、学校文化是学校发展的基石
我是2015年8月21日到东方红小学担任校长和书记职务，到任以来，我通过半年的观察、了解，感觉东方红小学的教师群体，总体上是积极向上的，是恪尽职守的，这里不乏名师，骨干教师，教学尖子教师，他们有能力、有水平、有理想、有素质，完全胜任小学教育的各项任务。但是，也有一部分教师，存在一些问题，主要表现在：
1、思想落后，不思进取，职业倦怠，工作缺乏热情，个别教师迟到早退。
2、消极怠工，得过且过，工作不思进取，导致所教班级学生成绩较差，其自己还不以为然。
3、缺乏集体凝聚力，凡事只考虑个人得失，不顾集体荣誉和集体利益，有便宜就上，无利益则退的现象，时有发生。针对这种情况，我决心从建设学校文化入手，激发教师的内在动力，提升教师的综合素质，从而调动广大教师工作积极性和教职工的凝聚力，只有这样学校教育教学质量才会提升，学校才会持续发展，因此，学校文化是学校发展的基石。
二、学校文化建设的途径
什么是文化？我们认为合理的解释为：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以自我约束为前提的自由；为他人着想的善良。
东方红小学是一所百年名校，正是那些具有专业精神、专业品质、自身素养高的先师先贤们，他们充满笃志教育的激情，充满体恤的关爱，充满人性的光辉，凝练、升华、形成和培育深层厚重的学校文化，才有东方红小学的今天。
1、建设东方红物质文化
校园是师生生活的家园，也是良好的育人环境。物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体，它是一 种直观性的外显文化，对师生起着春风化雨、润物无声的作用。学校投入巨资先后更新了电子白板，实现了校际“班班通”，建设了覆盖校园的百兆无线网络，建起了录播教室，安装了拼屏电视墙，完善了学校信息技术的各项设备和相关资料，更新了体、音、美的各种器材，完善了军乐队，舞蹈室，合唱室的乐器，电子黑板，和音设备等设施。完善了科学实验室，电子备课室，微机室的计算机，为每名教师配备了笔记本电脑。粉刷了教室，更换了塑钢窗。物质文化的改善，极大地调动了教师工作积极性和凝聚力。
2、建设东方红制度文化
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我校先后制订了《东方红小学教学工作规范》、《教师上课十不准》、《教师对待学生十不准》、《教师对待家长十不准》、《和谐团队奖评比细则》、《班主任、科任教师量化考核方案》等一系列规章制度，初步形成了有规可依、有章可循、照章办事的东方红小学制度文化。
3、建设东方红精神文化
学校作为传承文化和创新文化的场所，它的行为决定了传承与创新的理念，而一所学校的办学理念又必然会规定一所学校的办学行为和教师的教学行为。东方红小学在依法治校的基础上，致力于“文化立校”的探索与实践。东方红小学自1908年建校以来，已经走过了百年的风雨历程，积淀了丰富的文化底蕴。学校始终秉承着“为学生的终生发展铺路、为学生的幸福人生奠基”的教育理念，确立了“尊师爱生、修德敬业、惜时守信、自尊自爱”的校训，“和谐向上”的校风，“博学笃志、敬业乐群”的教风，“文明、快乐、博学、进取”的学风。这些已构成了东方红的学校精神文化，浸润着每一位师生的心灵，已变成师生的自觉行为。
4、建设东方红小学环境文化
校园环境文化具有特殊而多样化的育人功能,是学校教师和学生进行教学活动的载体或凭借,是展现学校办学特色,师生精神面貌的重要平台。健康、丰富的校园环境文化对学生的人生观、价值观潜移默化的产生着深远的影响,能陶冶学生情操,使师生产生一种归属感和自豪感,并能促进学生全面发展。
苏霍姆林斯基说过：“要使学校的墙壁也说话”。 学校的办学思想、育人模式、校训、教风、班风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。
（1）、学校围墙文化
校园环境体现百年校园的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局，错落有致、疏密合理，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”。在校园绿化的基础上，我校以世界名著为主题，设计了校园的围墙，由学校美术教师动手绘制，完成了学校围墙文化。
（2）、“博雅”文化
东方红小学积极打造“博雅”文化，以“博学养识、雅正做人”为核心，建立了“博雅”文化石，镌刻了“博雅”文化内容：“博爱立德、博学益智、博艺助能、博采众长；情趣高雅、心智慧雅、气质儒雅、举止优雅”；让“博雅文化”铸造学校良好的文化生态环境，成为学校可持续发展的重要支柱。
三、学校文化建设的意义
学校文化是一种动力、是一种情怀、是一种希望、是一种生活；学校文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程。是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要。校园文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程，需要反思和思考的地方较多，只有大胆探索，不断实践，时刻心系校园文化建设，才会使校园文化发挥出它应有的效应。
著名学者张文质说:学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，东方红小学这所百年老校将不断焕发她恒久的魅力。
参考文献：
[1]夯实学校内涵发展的有效策略[J]. 金坤荣,陈瑜. 教书育人 2019年08期
[2]坚持内涵发展 办人民满意[J]. 李阁君. 松州学刊 2012年06期
论文作者:王德军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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