甘肃省兰州市西固区福利东路第二小学（兰炼二小） 730060
摘 要：目前我国中小学田径体育教学面临着严峻的挑战，由于传统田径项目的高竞技性和内容的单调性特点，使田径项目在中小学开展中遇到了一些阻碍。少儿趣味田径项目是基于学生体育兴趣角度，重新构建的一种全新田径教学理念，使田径运动项目能在中小学更加蓬勃发展。本文探讨了少儿趣味田径项目的开展对策。
关键词：少儿趣味田径 小学 开展
一、传统田径教学的低效性分析
传统田径教学缺乏激发和保持学生田径锻炼兴趣的机制，过于重视运动技能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，忽视学生的运动兴趣，导致大多数学生既没能很好地掌握运动技能也没有激发起学生参与田径运动的兴趣和热情。长期的教学实践亦证明，学生在田径教学中即使学的技能再多，技术再规范，如果缺乏了兴趣的指引，也无法长期坚持参与田径锻炼，无法养成坚持体育锻炼的习惯。传统田径教学只重视终结性评价，忽视过程性评价。
单一的能力终结性评价使田径练习中的乐趣只属于班级内的体育尖子生等少数人，令越来越多的中小学生丧失了对田径学习的兴趣。
过度强调甄别功能，教学精力重点迁移至极少数学生，为校、区、市级单位输送田径人才，使绝大多数学生失去了练习的机会，学校运动队水平与班级普通学生的运动能力严重脱节，近二十年来中国青少年在国内外竞技体育的骄人战绩与全国学生体质健康普查中的各项重要体能素质指标(肺活量、速度、力量等)的持续下降的鲜明反差，也直接表明了基础教育阶段的田径体育课堂教学低效。
二、少儿趣味田径项目的特点
1.参与和竞赛特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆国际田联少儿趣味田径将趣味、竞争、娱乐融为一体，发展运动能力和体验运动乐趣同步进行，项目参与采用集体形式，每个少儿都要参加所有的活动项目，每个人在活动中的表现都对团体成绩有影响，并且每个队都是男女混合，这样会使每个少儿都感觉自己在团队中的价值，增强其参与的积极性，而且还有助于男女少儿之间的沟通和团结。
2.器械特点。器械在保持成人田径器械的雏形的前提下进行改变，更加重视少儿运动时的安全性和趣味性。器材的设计考虑到每一处安全的细节，彻底解决少儿运动时因安全问题而引发的危险问题。材料方面，采用当今世界最安全、最环保的塑料橡胶材料制作而成，器械结构新颖、色彩鲜艳，并朝软式器材方向发展，少儿田径器械有彩色软式跨栏架、少儿软式标枪、趣味带哨标枪、彩色充气接力环、软式塑胶铁饼、充气橡胶实心球、软式趣味跳绳、十字跳垫等20多种500余类器械。
三、在小学体育教学中开展少儿趣味田径的策略
1.应用多样化的教学方法。趣味田径使课堂教学方法显现多样化。趣味田径要求以增进田径项目教学的趣味性。趣味田径运动有一定的趣味性，也有一定的娱乐性和竞争性。在课堂教学中，教师要根据学生的心理来进行方法和手段的多样设计，从组织教法上求新、求奇，让学生乐于参与。趣味田径运动通过软式器材和学生极大的练习兴趣，培养他们良好的身体形态，提高技能，发展运动素质，增强身体抵御疾病的能力，使学生具有良好的速度、力量、耐力、灵敏等以适应体育运动所必需的素质。学生在不同软式器材下练习，提高了产生参与体育活动的自信心，增强了学生身体对流行性疾病的免疫能力、抵御能力，以适应长时间的学习和胜任将来的工作需要。
2.注意教学过程的安全性。在趣味田径运动中，学生经常处于跑动、跳跃、躲闪、追拍、对抗等状态，容易发生滑倒和冲撞等现象，教师除了针对参加者的具体情况、场地和器材条件，预先估计到可能发生的不安全因素并尽可能排除外，要在课上加强安全教育，采取必要措施防止伤害事故发生。采用较大幅度动作时要安排避免发生肌肉拉伤的对策。使用负重器械时，应考虑因器械使用不当造成的伤害事故。在对抗性较强的激烈活动中，要注意防止因为秩序混乱而发生意外。此外，诸如场地、环境等条件都应细致考虑、周密防范，防止出现教学事故。
3.开发特别的田径器材。长期发展以来，中小学的体育场地器材以竞技体育的体系为规格标准，器材的统一化、标准化和成人化严重影响了青少年儿童对体育活动和锻炼的兴趣和热情。以往的体育器材在体积、高度和长度、重量等方面都忽视了青少年儿童的身体生长规律，发育水平和心理特点，少儿在超出了自己体能和运动能力的场地或器械上进行学习和锻炼，往往使他们产生畏惧心理和挫败的运动心理感受，丧失了对田径运动的自信心和兴趣。
而针对少儿趣味田径项目以及组合方式，根据少儿身体条件和心理特点开发研制的田径器材，更加符合他们的要求及需求，给他们提供可以健康、快乐、安全进行田径运动的物质基础，最大限度地调动孩子们的运动和参与的积极性，有利于田径技术和田径技能的学习，全面锻炼学生身体，避免早期运动专项化。
参考文献
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论文作者:张雄
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
标签：田径论文; 少儿论文; 趣味论文; 学生论文; 田径运动论文; 器械论文; 兴趣论文; 《素质教育》2016年11月总第223期论文;