李春 湖南省长沙市宁乡市玉潭街道合安小学 410600
【摘要】德育教育一直是小学课堂的教学重点，尤其是对于小学语文课堂来说更是担负着德育教育的重担，对于学校而言，在培养学生学习能力的同时，也要进一步提升小学生的思想道德水平，帮助小学生树立正确的三观。本文主要探究小学语文教育教学中渗透德育教育的方法。
【关键词】小学语文；教育教学；德育教育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-091-01
新课改要求要将学生培养成为德智体美劳全面发展的高素质人才，小学生由于尚处在发育阶段，还未形成成熟的世界观和价值观和道德思想，因此，在课堂教学中，除传授知识外，还要对他们进行适当的德育教育[1]。德育教育的开展，也有助于学生更好的理解语文知识，且能够在日常生活中约束自己的言行，成为一名合格的学生。对于语文教师而言，可在语文知识的学习中潜移默化的对小学生进行德育渗透教育。德育教育是小学语文教学的重要内容。
一、目前小学语文德育教育状况
小学老师在教学中目前最为关注的仍然是学的学习成绩，在德育方面做的努力较少，虽然新课改不断要求教师重视德育教育，但很多老师更多的只是进行表面的说教，未与实际的教学结合起来开展德育教育。在这样的方式方发现，很多学生未养成良好的生活习惯，也不具备较高的道德素养。教师是课堂教学的引导者，教师的言行对学生而言有极大的影响，因此作为语文教师，教师在传授书本知识点额同时，也要注意开展德育教育[2]。
二、德育教育在小学语文教学中的融合方法
（一）转变传统思想
教师应改变传统理念，不单纯将成绩作为评判学生是否优秀的标准。在教学中，除了成绩，教师应该更加关注学生的德育教育，发现学生身上的优点，帮助学生养成正确的三观，例如在《狼牙山五壮士》的教学中，教师可以先安排学生朗读课文，了解课文的涵义，并帮助学生明白其中生僻字词的概念，如热血沸腾、斩钉截铁等，让学生们感悟抗战年代，战士们不怕流血牺牲的伟大革命精神，让学生接受爱国主义教育，从而产生民族自豪感和荣誉感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）采用情景教学的方式，让学生能够主动学习
教师在课堂上应注意构建良好的教学氛围，让每一个学生都能在课堂上感受到参与感，让学生更加积极主动的参与到课堂学习中来，这样既提高了课堂上的学习效率，也激发了学生的学习热情。当教师在教授某一篇文章时，可以让学生扮演其中的角色，感受人物的情感，这样不仅可以更好的学习知识，也能培养道德观和人文观。因此教师应当在教学中适当的创建相应的情境。例如在课文《手术台就是阵地》的教学中，教师可以先利用PPT或图片视频等形式帮助学生了解当时的背景，有声视频能够更好的吸引学生的注意力，在PPT或视频播放中，教师也可以适当的加入自己对课文的讲解，让那个学生们了解当时抗战年代八路军抢救伤员的情境，在教学中，教师应尽量的还原当时的情况，让学生们对烈士抱有一颗感恩的心，可按小组为单位，让学生分别扮演课文中的人物，在扮演过程中，可安排背景音乐，让学生更加的身临其境，从而产生内心的触动，能够更好的珍惜眼前的生活，提高自身的思想道德水平。
（三）增加学生的实践活动
课堂教学的范围较小，但对于学生而言德育教育更多的来自于生活，也更多的是服务于生活。因此，教师可不断的增加学生实践的机会，并在实践中融入德育教育的相关内容，让学生更加积极主动的参与到实践活动中来，这样既拓展了学生们的文学修养，也提升了学生的道德水平。例如教师可在周末安排学生们去烈士纪念馆参观并学习，让学生充分了解烈士们的感人事迹，感受他们在艰难环境中不抛弃不放弃、不怕流血牺牲的伟大精神，增加自己的民族自豪感和历史使命感。其次，也可与相关单位合作开展学习交警等活动，让小学生们在路口指导路过的行人遵守交通规则，对不遵守交通规则的行为作出相应的批评，让人们了解遵守交通规则的重要性，只有大家都遵守交通规则，交通事故才不会发生，我们的生活也将会变得更加的美好。在教学中，教师要尽力将书本上的知识向外延伸，对学生们进行言传身教，培养他们的爱国主义情怀和集体情怀，在小学语文教学中渗透德育教育，有助于让学生更好的接受，潜移默化的被教师所感染，并形成固定且正确的人生观和价值观[3]。
总结：将德育教育融入小学语文的教学方法有很多，首先，教师应转变传统理念，不要一味只关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想道德建设情况，促进学生德智体美劳的全面健康发展，让学生树立正确的人生观和价值观。其次，教师要不断的对教学方法进行创新，采用情境教学等科学的教学手段，让那个学生们通过角色扮演的方式了解文章内容以及道德的重要性；最后，教师可为学生更多的提供实践机会，让学生们从实践中感悟知识，感悟道德，让他们不仅可以具有极高的文学素养，也能养成高尚的道德水平，从而在日常生活中做一个严于律己的人。
参考文献：
[1]常世明.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].科学咨询(教育科研).2018(08)：223
[2]陈海燕.教材插图的德育价值简析——以小学语文统编教材为例[J].中小学德育.2018(07):117-118
[3]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛.2014(17):34-35
论文作者:李春
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 德育教育论文; 教师论文; 学生们论文; 小学语文论文; 课文论文; 德育论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;