【摘要】伴随着工业化社会对应用型人才的需求地不断增长，高职院校的招生规模也在不断地扩大。同时，外语型应用型复合人才在就业市场中的优势愈加明显，高职院校对其英语教育也愈加重视。然而，现今高职英语教学却在高职教育的发展中存在着教学模式落后、师资力量欠缺和学生素质薄弱等问题。要改变这一现状，必须围绕改革传统教学模式、丰富教师教学方式和提高学生学习素养等方面进行优化和创新。
【关键词】高职；英语教学；现存问题；应对措施
前言：伴随着企业数量地不断增长和经济水平地不断繁荣，国家对应用型人才的需求也在不断增加，其中，对具有高水平外语知识的应用型人才的需求最为迫切，这对高职院校在英语教学方面提出了更高水平的要求。同时，英语作为一种交流工具，其作用在人们生活学习、社会发展中所起的作用也至关重要。然而，现今高职英语教学在高职教育的发展中存在一系列问题，包括：传统落后的教育模式抑制了学生的学习兴趣；教师在英语水平及专业技能领域尚有所欠缺；学生自身素质参差不齐和学习态度消极懈怠等。教育中只有立足于实际，正视并反思这些问题，才能寻求积极的解决措施，从而培养出符合专业要求的人才。
1.高职英语教学在高职教育发展中的现存问题
1.1教育模式的落后
高职教育的目的在于培养适合二十一世纪的技术应用型人才，同时，高职英语教育的目的在于使学生所学的知识即为专业所用的技能，偏重于实践性，然而，现实高职英语教育中却普遍更偏重于理论，从而驱使学生专注于应对各种等级考试，舍本求末[1]。一方面，高职英语教育中最为普遍的教育方式为“填鸭式”灌输知识，使学生过于依赖“一言堂”式的教师；另一方面，教师又过于重视传统陈旧的教材，这不仅忽略了学生在学习中的主观能动性，还抑制了学生在学习中创新型和发散型思维的发挥，更使学生在英语学习过程中的态度消沉。
1.2教师素质的欠缺
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。然而高职英语教师队伍存在以下问题：高职院校中部分教师自身英语水平较低，甚至存在一些研究生兼任英语教学，其英语水平和教育水平未经专门机构的考核，无法从根本上保证英语教学质量。高职院校中部分教师不能深刻认识到，其自身对学生英语教学的重大指导意义，以及英语学习在学生未来的求职和工作上发挥的关键作用，从而在教学中态度懈怠。高职院校中部分教师的英语知识水平过关，但专业技能知识却经不起考量，这就无法引导学生实现学习实务型英语、应用型英语的目标。
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1.3学生基础的薄弱
高职院校的大部分学生英语基础较为薄弱，而在英语教学中，教师往往不能立足实际，而是照本宣科，导致学生学习压力越来越大，形成消极循环；高职院校的小部分学生英语学习动力不足，教师往往只注重对学生进行片面的知识培训，忽略了学生精神世界；高职院校不同专业的学生在英语学习中的偏重点不同，但是在实际教学过程中，教师并不能因材施教，往往导致学生所学非所用。高职院校的学生学习时间通常至多为两年半，而且大部分学习时间用在其专业学科，因此，在有效的时间内提高自身英语学习效率也显得至关重要。
2.高职英语教学适应高职教育发展的应对措施
2.1注重实践性英语教育
随着时代的进步，高职英语教育改革迫在眉睫。教学理念的改革首当其冲，英语教育应当兼顾理论性和实践性的培养，着重针对实践性的培养，做到侧重实用技能的培训，使学生能够学习到贴近真实工作领域的专业型英语。与此同时，教师应以激发学生英语学习动力及潜力为主要目标，通过丰富教学方式、更新教学知识、钻研高职教材等方法，做到灵活多样又切合实际，使学生乐于学习、学有所得，从而充分掌握英语技能，更有效地为其专业服务。
2.2完善教师资格准入制度
完善教师资格准入制度，对于教师的学历水平、英语素养、专业技能和教学水平等方面进行深入考察，从根本上保证教师团队的教学质量；通过规范教师职业言行，实施教师师德考核等一系列措施，以促成师德师风的建设，从而营造积极向上的学习氛围；高职英语教学要在传授基础知识的前提下，来培养学生的实践能力，校方应主动要求教师与学生一起进入企业学习，只有注重教师教学水平培养，才能使学生学习到专业性强、实用性高的英语[2]。
2.3注重提高学生质量水平
在扩大办学规模的前提下，高职院校应立足于宏观的立场，注重提高学生质量，从而进行高效的英语教学。在此基础上，每个学生的专业和学习水平依然存在差异，此时，教师在教学中应充分考虑每个学生的专业需求，不仅要激发学生学习兴趣，更要在教学时考量其专业特点，使学生学有所用。在硬件方面，改善教室器材设备；在教学方面，不断丰富授课方法，贯彻“教师引导学生，学生自主学习”的教学理念，从而充分发挥学生英语学习的主动性和积极性[3]。
3.探索高职英语的发展方向
高职院校发展的新亮点在于职业培训，塑造学生终身学习理念。办学模式要突显职业培训及学历教育的有效融合。对于高职英语就业发展趋势要适应市场需求，例如随着旅游业的兴起，中国吸引了很多外国游客，酒店旅行社等相关部门，这就需要一大批英语应用型素质人才，有针对性的开展旅游英语短期培训班，开设客房、交通、购物、餐饮得专项特色课程，培养学生的英语能力，培训后可以进行岗前测试，获得从业资格证，这就是特色化英语教学在高职院校的未来发展趋势。
结语：综上所述，伴随着经济全球化进程，我国对外开放水平日益提高，高职英语教学要适应高职教育的发展，必须重视实践性在英语教学中的作用、丰富教学方式、顺应高职教育模式的改革；必须完善教师资格准入制度、加强高职院校师德师风的建设、注重教师在专业技能方面教学水平培养；必须主客观同时改善、提高高职院校学生质量、提高院校软硬件水平。与此同时，高职英语教师在教育工作中，还要对学生赋予更多的耐心，对自身提出更高的要求。只有这样，才能促使高职英语教学的理论和实践不断创新并完善，才能促使高职英语教学适应高职教育的发展。
【参考文献】
[1]浅析新形势下以就业为导向的高职英语教学改革研究[J].校园英语, 2015(1):73-74.
[2]浅析以就业为导向的高职院校英语专业人才培养[J]时代报告:学术版,2014(10):183.
[3]赵芝英.高职院校公共英语与行业英语教学衔接的研究[J].教育与职业，2012（27）：117.
论文作者:王希峰
论文发表刊物:《文化研究》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
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