摘 要：本文结合雷达装备教学实践，立足实战化教学需要，从目前雷达装备教学存在的问题分析入手，从构建教学师资队伍、创新教学理念与方法、搭建实战教学平台等方面，阐述了对教学的思考与探究。
关键词：雷达装备 教学思考 教学路径
实战化教学是新时期军事发展对岗位任职教育提出的新要求，是为建设现代军事强国做好人才储备的需要。雷达装备实战化教学，需要构建教学师资队伍、创新创学理念与方法、搭建实战教学平台等方面的支撑，实战化教学的实现，对于推进和加强雷达装备具有重要的现实意义。
一、目前雷达装备教学现状及分析
从目前雷达装备实战化教学现状看，存在诸多问题，已经制约了教学任务的实现及人才队伍的培养，分析其原因，主要表现在：一是教员队伍力量较为薄弱，一方面教员数量不足，满足不了教学的需要；另一方面教员自身的知识积累、实战教学能力满足不了教学的需要，因此，教学任务与教学质量得不到保障。二是现有教学资源相对落后于雷达装备的发展，表现为实战化教学平台不足，满足不了教学的需要，从而导致教学效率低下，受训对象的实战能力与实际要求相差较远。三是由于以上因素，导致受训对象学习动力不足，对雷达装备的基本特征、操作方法等把握不全面，实操能力较差。
二、雷达装备实战化教学的思考与探究
1.以过硬的教学师资队伍构建，为实战化教学提供保障优化教员队伍结构，增强教员队伍素质，是实施雷达装备实战化教学的根本保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，院校应该高度重视教员队伍建设，（1）要充分调动教员教学的积极性。（2）充分雷达装备教学的特殊性以及教员教学的工作压力，为教员教学搭建相互沟通交流的平台，稳定的教学队伍，确保证教学质量。（3）注重教员队伍整体教学素质的提升，尤其是教员个人实战教学能力的提高，制定有针对性的培训提高计划，确保每一名教员均能做到“四会三熟两过硬”，以此保证教学效果。
2.以教学理念与方法创新，促实战化教学质量提升。确保教学质量的前提是明确教学目标，即雷达装备实战化教学目标是为适应未来复杂的战场环境要求，培养能够全面把握雷达装备特色，具有超强作战能力的雷达专业人才。而实现这一教学目标，需要进一步探索实战化教学的方法与路径。（1）确保实战化教学与未来复杂的战场环境相匹配。这就需要在开展实战化教学时，对未来战场环境的认识要具备前瞻性，充识认到其的复杂性，并以此为教学的遵循依据，对学员施以有针对性的教学。如在教授熟练掌握相应的装备知识和技能的基础上，针对实战化教学基本要求，需要结合军事理论和武器装备发展变化，与时俱进地赋予教学新内涵，使教学能够最大限度地贴近未来战场。（2）通过案例式、双题式等教学方法，提高学员的学习效果。在教学过程中，对于备故障检修教学，可通过案例式教学方法，促进受训对象举一反三。主要是：①对于设备故障，结合典型故障案例进行讲解，通过引导受训对象思考分析故障产生的原因，进而共同讨论检修方法及如何避免该类故障的再次发生。②在上机实习过程中，教员通过有意识设置故障，让受训对象查找并分析故障原因，并自主排除故障。③针对整机或分系统的多个故障，组织受训对象进行检修、分析、总结故障产生原因及检修方法。而双题式教学模式，是以主题式学习与问题式学习相结合的一种教学模式，通过教员的引导作用，让受训对象去自主的发现问题、分析问题与解决问题，并在此过程中，增强自主学习及探究性学习的意识及能力。
3.以实战教学平台搭建，促学员实战能力提升。提高受训对象实战能力需要在教学过程中，为学员搭建高效的实战化教学平台。
如搭建雷达装备学习演示系统，利于提高受训对象掌握复杂电子装备的能力；搭建实战故障器材库与有关重件维护仿真平台，利于开阔思路，使其针对故障的分析和排除能力得到充分的锻炼；搭建多功能的装备训练模拟器平台，扩大了对受训对象模拟训练的规模，使其针对设备的全功能操作能力、故障维修能力及装备维护能力均得到良好的锻炼，为其整体能力的提升奠定坚实的基础。
综上所论，构建高效的实战化教学平台，需要高素质的教员队伍、创新的教学理念与方法、搭建的实战教学平台做为支撑。
实际教学中，切实以教学为中心，准确把握雷达装备的基本特征及重点内容，通过科学有效的教学方法，以装备教学重难点问题为教学切入点，依托搭建多种教学平台，开阔思路，扩大模拟训练的规模，提升其综合能力，为其日今后走向工作岗位奠定坚实基础，更为强化部队人才建设、实现实战化建设做好充分的准备。
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论文作者:桑春龙 姜路 徐晓波 管俊阳
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
标签：实战论文; 装备论文; 教员论文; 能力论文; 故障论文; 对象论文; 平台论文; 《素质教育》2020年3月总第337期论文;