福建省福州市永泰县同安中心小学 350700
摘 要：小学数学是一门非常重要的课程，直接关系到学生逻辑思维及数学思想的形成。数学思想方法就是指在数学当中应用相应的研究问题的方法及思想。在进行实际教学的时候，如果教师能够科学运用数学思想方法，可以大大提高学生的学习效率，从而保证教学效果。
关键词：小学数学 思想方法 渗透策略
小学数学相对于其他学科，是一门比较复杂和抽象的逻辑思维学科，无论是对学生的思维能力还是对学生的想象力，都有非常高的挑战和要求，所以它是培养学生良好逻辑空间思维的一门重要学科。现阶段，在小学实际数学教学工作中，绝大多数教师和学生都非常关注数学思想方法的应用，学术界也正在研究怎样才能更加科学地运用数学思想方法对相应的数学知识加以教学，将数学知识当中相应的观点提炼出来，解决学生出现的一些学习数学的问题，从而让学生有更大的兴趣和动力学好数学。
一、在教学准备阶段渗透数学思想方法
教师作为教学实践的主导，其在课前准备阶段应从整体上设计、把握课堂教学节奏，确保数学知识与数学思想方法的有效融合。在教学准备过程中，首先教师要对教材的知识架构进行全面而深入的理解，不仅要从某一节课的知识点出发进行分析，还应该从整个学期的知识点安排出发，理顺其中蕴含的数学思想方法。例如修订后的人教版教材更加注重学生的实践探索能力，教师在课堂上则应适当增加动手操作的机会，让学生在实践中思考并逐渐理顺知识点的来龙去脉。其次，要完善课堂教学目标。新课程改革对数学教学提出了知识、能力、情感三个层次的目标，但是对于小学生而言过于笼统的教学目标只会让其在学习过程中失去方向。对此，在备课阶段教师应注重对教学目标的细化，让目标更贴近学生的现实，让学生在真实、具体、可操作的目标中提高学习效率。最后，指导学生预习，培养学生的自主学习能力。例如在“认识钟表”的教学设计中，教师可以利用任务设计引导学生自主观察时钟的构成以及运行特点，并结合自己每天的作息时间对时、分、秒的概念形成初步认识。这样不仅能够从知识层面让学生做好准备，也能够为课堂教学中的思想方法渗透打下心理基础。
二、在课堂实践中渗透数学思想方法
课堂是知识传递、思想渗透、方法指导的主要环节。在新课程改革的背景下，小学数学教师应坚持学生的主体地位，实现数学知识与思想方法的有效融合。首先，教师应巧设问题，激发学生的自主思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在“长方形和正方形的周长”的教学设计中，教师不能在知识讲解中直接将周长公式的结论呈现给学生，而是应该利用问题引导，激发学生的实践兴趣，让学生利用工具、材料实现对周长的测量，并逐渐推演出长方形和正方形的周长公式。这样才能够打破顺向思维的固化，让学生在问题探索中深入理解数学知识的逻辑性。其次，设计趣味化的数学游戏，让学生在积极参与中理解数学知识，领会数学思想。
三、在复习巩固阶段进行数学思想方法的渗透
除了要在课堂教学过程中渗透数学思想方法，数学教师还要在复习巩固阶段进行数学思想方法的渗透。作为复习巩固阶段中重要的组成部分，数学课后作业发挥着重要的作用，数学教师可以以此为载体进行数学思想方法的渗透。换言之，在给学生布置数学课后作业的时候，教师应当将数学思想方法的巩固放在设计过程中。就笔者个人经验而言，数学教师可以结合教学内容设计一些简单的数学应用题，让学生通过这些应用题对所学习的数学知识以及其中蕴含的数学思想方法进行巩固。
四、在教学总结与评价中渗透数学思想方法
在完成课堂教学之后，教师应通过对总结与评价环节设计，进一步强化思想方法的渗透，提高教学效果。在实践中，首先教师应注重学生的课后学习安排，打破传统教学中作业的僵化性，针对学生的层次性，对其在课堂上对数学思想的理解与数学方法的运用方面存在的问题进行针对性训练，同时在作业中为学生提供充足的实践空间，鼓励学生在实践操作中验证数学知识，并提高科学素养。其次，注重教学评价。与传统的教学评价中对学生作业完成情况的片面考核不同，教师应根据思想渗透与方法指导的特点，在过程中渗透评价理念，让学生的课堂学习与课后总结均能够在全面的评价中得到体现，以体现评价对学生的激励作用。最后，注重生活化理念渗透。小学数学教材中随处可见生活的印记，教师在总结与评价的过程中应该立足生活情境，调动学生总结、应用数学知识的积极性，即不仅善于发现生活中数学问题，还能够在分析、解决问题过程中深化知识理解、提高学习效果。
总之，将数学思想方法渗透到小学数学教学中，不仅可以培养学生的思维品质，还能提升学生的数学能力。此外，数学思想方法的渗透可以引导学生养成良好的解决问题和分析问题的能力。数学教师要对此予以重视，在新课改背景下，于教学准备阶段、课堂教学阶段和复习巩固阶段进行数学思想方法的渗透，以此促进学生的思维发展。
参考文献
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[2]刘涛 数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2017，（05）。
[3]张云兰 小学数学教学中渗透数学思想方法的实践探讨[J].中国高新区，2018，（01）。
论文作者:张绥钊
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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