浙江省云和文元育英中学 浙江 丽水 323600
摘 要：初中英语教学注重将学生作为学习的中心，其主要的教学目标是对学生的英语核心素养进行提升。在完成这一教学目标的过程中，需要借助“精准化”教学。利用英语教师对教材的精准运用、并有机结合“文化内容”、创设精准学习任务的有效策略，对学生的语用能力和英语文化意识进行培养，从而提高学生的英语学习能力。
关键词：初中英语 核心素养 精准教学
英语核心素养包含着英语语用能力，学生可以通过对英语进行阅读和表达，从而提升自身的语用能力。在人教版新目标初中英语中编排了具有灵活性和拓展性的英语文章，尽管如此，教师也不能过于依赖课本，而是要发挥好引导和带领学生的作用，在把握学生实际学习状况的基础上，深入挖掘教材内容，对文本教材展开再次开发和创新。精准化运用教材创设出学生喜闻乐见的教学活动，全面满足学生学习英语的需求，让学生真正爱上学英语，从而实现培养学生语用能力的目标。
一、融入生活元素，培养英语阅读能力
事实上，有一部分英语教材中的文本未能贴近学生的实际生活，导致学生在理解文本时会有很大的困难。此时，作为教师就必须对文本内容进行调整和修改，缩短学生和文本之间的距离，让学生在阅读文本时不再面临很大的阻碍，这样一来，学生会对文本的亲和力有所增加，进而促进学生深入理解文本。
例如一位教师在对人教版新目标初中英语教材的八年级上册Section B Unit 2中名为“How often do you exercise？”的文章进行教学时，分析到文本内容是介绍第五高中学生的课余生活，并且在教材中也辅助了必要的插图和语言，帮助学生理解文本内容。因此教师教师在开展教学时，想要培养学生劳逸结合的习惯，便要求学生近距离观察ive in the city or in the countryside这一本校照片，随后将学生分为小组，让学生在小组内用英文讨论自己对照片的看法，并互相交流自己最爱的运动。这样一来就加强了学生与老师、学生与学生之间的有效互动，除此之外，还培养了学生的语言表达能力。最后教师再让学生经过讨论之后，回归到课本中，学生经过讨论，深层次地理解了文本内容，对高中生的休闲活动形成了自己的认知。
二、穿插生活应用，培养英语表达能力
培养初中生英语语用能力，最直接有效的方法是英语阅读教学。对于初中英语教材而言，其中有许多内容都能够对学生的语用能力进行培养，因此教师就必须牢牢把握教材，在对教材展开教学时，给学生提供交流的机会，学生在交流中实现语用能力的提升。
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例如，一位教师在人教版新目标初中英语八年级上册Section B Unit 5的课文“Do you want to watch a game show？”进行教学的过程中，想要让学生能够更加深刻地理解文本主题，便在课堂中引入了李安导演的奋斗经历，并且引导学生进行角色扮演的活动，鼓励学生在活动中扮演自己喜欢的角色，而且必须要通过英语口语在活动中与同伴进行交流。这样一来，一方面训练了学生的语用能力，使学生的应用能力得到了有效提高；另一方面还活跃了课堂氛围，让学生对与学习的兴趣更加浓厚。
三、融入“文化内容”，培养英语“跨文化意识”
《英语课程标准》明确规定了在进行英语教学的过程中，不光要让学生掌握词汇和语法，而且还要让学生学习文化内容，提升学生文化交际的能力。学生经过系统的英语学习，通常能够在英语交际的过程中使用正确的单词和语法，可是却忽略了不同国家之间的表达习惯差异。因此教师在对初中生展开英语教学的过程中，要利用好阅读教学来提高学生的英语水平。学生通常会认为英语阅读比较难，究其根本是学生通过单词本意无法很好地理解阅读文章的内容。此时，教师需要在课堂上给学生渗透中西方文化习惯的差异，让学生能够通过对中西方文化的了解，真正理解课文内涵。如此一来，就能够自然而然地提升学生的阅读能力。
例如，一位教师在对新目标初中英语八年级下册Unit 1中Will people have robots这篇课文进行教学时发现，学生如果只是从字面意思理解课文问题“Why is the world becoming smaller and smaller”，就会对世界变小的原因造成错误的认识。所以该教师在教学的过程中融入了文化内涵，以便于学生对问题进行快速理解，让学生认识到正是因为科技的发展，方便了信息交流，使人与人之间的距离更近了一步，从而使世界转化为一个地球村。
综上所述，教师要注重培养初中生的英语核心素养。因此，为实现这一目标，英语教师必须把握时代方向，结合学生的实际学习状况，精心设计英语课堂活动，提高课堂氛围，使学生在英语课堂中收获到成功的喜悦，真正爱上学英语，全面提升自身的语言综合能力。
参考文献
[1]王国东 初中英语教学中的核心素养培养策略[J].中学生英语，2016，(12)。
[2]杜新华 培养初中生英语核心素养三策略[J].中小学教学研究，2017，(04)。
[3]刘新明 借助有效策略培养英语核心素养[J].中学生英语，2017，(08)。
论文作者:郑慧芬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第392期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生论文; 英语论文; 能力论文; 教师论文; 文本论文; 素养论文; 内容论文; 《中小学教育》2020年第392期论文;