梦想 激情 敏感 体验———个夏令营和一场学习的革命，本文主要内容关键词为：夏令营论文,敏感论文,激情论文,梦想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
从美国回来已经一月有余，颜晓维仍然沉浸在一种激动之中。
在刚刚过去的这个暑假里，他和同事带着16位中国的少年，走出国门，编织了一段难忘的日子。颜晓维说，这一定会成为他们人生的重要转折点。
他们照《学习的革命》一书中的模式，建立了“超级营地”。主办者计划，通过一个星期超级营地的培训，让孩子们的面貌焕然一新。
7月下旬，一批幸运的孩子从全国各省汇聚到了北京，在西郊的中央党校里安营扎寨。仿佛已是惯例：16名孩子有15名是由父母千里迢迢从家乡送到夏令营的，大部分父母把孩子交到老师手里还不放心，千叮咛万嘱咐，一转身，又决定留下来，看护着这批孩子们。
一位心理学专家来到超级营地，为孩子们做心理测试，结果发现16个孩子中，竟然有12个属于性格内向型。这是未来信息社会中，人们走向成功之大忌。
梦想、激情、敏感、体验
颜晓维说，这8个字是我们夏令营的精神，是信息时代获取成功的四件珍宝。只有梦想才能超越，才能摆脱平庸；只有激情才能感动自己、感召他人；只有敏感才能抓住一切机遇，领略生命的美和奋斗的意义；只有体验才能真正实现人生的价值。
在墙的四周还贴满了格言警句，它们全部摘自《学习的革命》一书：
“教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”——国际21世纪教育委员会报告
“你的大脑就像一个沉睡的巨人。”——托尼·布赞
“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”——古希腊生物学家、散文家普罗·塔戈
“如果你能想到，你就能做到”——沃尔特·迪斯尼
“你的最有价值的财富，是一种积极的态度”——鲍比·迪波特
在某些时候，人特别需要一种强刺激
开营第一天，主办者为孩子们播放了一个电视片——《又见吉隆坡》。这是1997年中国少年足球队兵败吉隆坡的痛苦一幕。
赛前，国内外足球界人士大都看好中国队，但中国队大败而归。不仅输给了强队，甚至输给了泰国这样的弱队。
为什么？当中国孩子和教练被问到失败原因时，他们一味归咎于客观原因：天气炎热，场地限制，妨碍了发挥……
电视片的镜头对准了大赛的前夜：各国队员在一起联欢，场上欢歌笑语，高潮迭起。外国的孩子们将扫帚当做吉他，将矿泉水瓶当做麦克风，歌之舞之，尽情嬉闹，风趣夸张，充满了少年的灵动与想象力。
中国的孩子们呆呆地站在一旁，扎成一堆，不敢大声嬉笑，更不敢主动与别人交往。轮到他们表演节目了，一个个手足无措，眼睛里充满了绝望，一个小队员面对摄像机时竟然哭了起来。
解说词更是意味深长：“中国的孩子是含羞草，总是不敢。他们脆弱、沉默、呆板、老气横秋，缺乏自信、活力、激情、个性和磨练。”
片子放完了，孩子们沉默了。所有的孩子，似乎都能从电视上找到自己的影子。
13岁的程远，营地最小的营员，在日记上工工整整地写下了这么一段话：
“这个看似在报道中国足球的录像证明的不是足球，而是另外一个问题。从这些事情中，我们似乎发觉，这些中国队员所代表的并不只是中国队，更代表着中国少年。
“中国传统的一些弊病，以及中国少年的一些通病，在这些队员身上暴露无遗，这是一种启示，一种警告。中国队输球的致命环节就在这里。
“首先是怯弱。凭什么外国孩子那么外露，那么开朗，中国孩子却像含羞草，什么都不敢？
“其次是骄傲。这也是中国少年的通病之一——取得一点儿成绩便目中无人，自以为老子天下第一，殊不知天外有天。”
超级营地的首要目标就是改变这一态势。
第一步，向人们介绍你自己，让大家记住你。到前面来，不光是用嘴说，还得表演一个动作，让同学们知道你的属相。大胆讲述，声音宏亮，让你的名字在同学中流传。
北京营员程远第一个上台。这位初一的学生大大方方地讲述了北京的历史，介绍了北京的自然景观，博得了同学们的一阵掌声。最后，小程远“吱吱吱”地学了一声老鼠叫，用手在嘴边稚气地一抹——活灵活现地展示出自己的属相。小营员们“哗”地一声，全笑开了。
不错，这真是一个好的开端。
第二步，老师说，今晚你们自己组织一个晚会，就像《青春万岁》的电影里那样。
孩子们眨巴着眼睛，然后同意了。但是有一个条件。
什么条件？
让爸爸妈妈们都离开。
为什么？
大人们在，我们放不开。
可老师也在啊，老师不也是大人吗？
那不一样，爸爸妈妈没有童心。
老师的心“格登”一下。
那天的晚会很热闹，大家玩丢手绢、老鹰捉小鸡、抢椅子，那份开心好像是上辈子的事了。徐翔说，今天终于能回到孩提时代了！韩磊说，这是最快乐的一天！千里迢迢前来相送的爸爸妈妈却被拒绝共享欢乐。
第三步，生存训练。从北海公园到颐和园北门的超级营地，以小组为单位，以最快的速度到达。
第四步，竞选。
16个人的夏令营设置了14个官衔，什么营长、副营长、摄影师、教头、记者、新闻发言人，等等，目的就是让所有的孩子们都能参与，都能保持一种激情。
在众人前发表竞选演说，推销自己，并且还有可能失败。这种前景对所有的孩子们来说，都是一道坎。
这天晚上，来自天津的姑娘张婷在日记中这样写道：
“中国人崇尚沉默是金，崇尚默默无闻，我也许深受这一影响。今天下午竞选营职对我来说是一个改变的起点。我也曾朦朦胧胧地幻想过自己落落大方、从容翻译的样子，却从来不敢在现实中去考虑……当我恳切地说出我的想法时，我惊喜地发现同学们眼中没有怀疑，有的只是意料之外的关心和信任——我成功了，不管怎样，我迈出了第一步！”
这个晚上，在日记本上记下这难忘的第一步的，还有另外一个孩子，她叫林莉。
“紧张的营职竞选越来越充满火药味。竞选演说、投票、就职演说，我的耳朵、手、眼睛一刻也没有停止运作。而同时，我的大脑还在搜索有没有适合我的工作。‘编辑’听起来不错，反正黑板报、简报在学校时经常干嘛。不过，现在是要到前面去面对老师、同学，还有那耀眼的新闻灯，和令人目眩的摄像机，最重要的是还有顾晓丹的激烈竞争，她那自信的样子激起了我的斗志，第一次我渴望走上台去展示自己。火焰被点燃了，我迅速地走上台去。望着十几双眼睛，我的心怦怦地跳。只希望尽我的全力，为大家做点事，而最终我得到了我想要的，我迈出了自己的第一步。
"If you think you can,you can!"
这是每一个孩子战胜自我，迈向成功的第一步。
像这样的第一次，孩子们后来总结了很多：第一次参加夏令营；第一次捉萤火虫；第一次吐露心声；第一次与老师以朋友的身份交流；第一次有了主动写作文的愿望；第一次自己洗衣服；第一次一个人住一个房间；第一次和同学们过真正的集体生活；第一次为兴奋而睡不着觉；第一次当众流利地介绍自己；第一次上网发E-mail……
超级营地的老师们不得不从最基本的为人之道开始了他们的培训计划。而所有的孩子经历了这样那样的第一次后，老师们惊讶地发现，面对众多的照相机摄像机和记者们的发问，小营员们变得自信多了。
8月1日的欢送会上，他们第一次朗诵了王蒙的那首诗：
所有的日子／所有的日子都来吧／让我编织你们／用青春的缨络和幸福的金钱编织你们……
浩大的世界／样样叫我们好惊奇／从来都兴高采烈／从来不淡漠／我们渴望生活／渴望在天上飞！
孩子们的声音打动了在场的大人们，许多人眼圈红了。不过颜晓维有些不以为然，后来在美国他对孩子们说：“你们那叫什么朗诵，一点激情也没有！”
也许这个时候，孩子们真的还不懂得什么是激情……
没有交流，再好的学生也只是一台考试机器……
美国西部。洛杉矶。CSC的美国营地就设在这里。
两个孩子一组，他们住进了美国普通的家庭，分别有了美国的爸爸妈妈和兄弟姐妹。
第二天，孩子们参观了向往已久的好莱坞、贝佛利山庄和夕阳大道。
接下来，英语课教学正式开始。
随营记者傅桦记录了第一天上课时的情景：
沙丽很优雅地把Fred——一位热情而认真的美国青年请到讲台上，告诉大家这是他们的新老师。
Fred（弗雷德）叽哩咕噜说了一大堆，孩子们一脸疑惑。OK，弗雷德慢下来，一字一句地介绍自己，并把Fred写在黑板上，问大家去过美国哪些地方，是否喜欢美国，然后认真地望着孩子们，等着他们的回答。
“喜欢！”刚去过贝弗利山庄和好莱坞的孩子们再一次兴奋地欢叫起来，并七嘴八舌用简单的英语试图说点什么。
“看得出来，你们很兴奋——excited。Do you know what's means excited？”耐心的弗雷德一字一句慢慢地用英语引导孩子们理解每一个词。有的孩子摇摆头，"No."
弗雷德想了想，做了一个苦恼的表情，"Is this excited?"
孩子们摇摇头。
他又高兴地举着手跳起来，大声说:"Is this excited?"
"Yeah!"
孩子们快乐地叫起来，不懂的孩子马上明白过来，也伸出拳头望天大叫:"Yeah!"
弗雷德伸出手做了个满意的动作，告诉大家，要想学好英语，必须做到：
第一，放松，relax,relax!
第二，兴奋，excited,excited!
所有的孩子们都听懂了，他们兴奋地大叫起来。
河南的少女崔晓玲是夏令营营长。她在日记中写道：
“学校为我们16个人开了一个班，安排在一间洁净、铺有地毯的教室里。与其说是在上课，不如说是在教我们说话，课堂特别活跃。老师与同学们显得特别亲近，没有一点距离感，没有一点压抑感，简直不是师生，而是多年不见的好朋友。为了使每个同学都能听懂，他讲得非常慢，并且时常穿插着一些风趣幽默的动作或表情，所以理解起来特别容易。
“我们可以随时提问，随时发表意见，就算讲错了，老师也会耐心地指出来并加以改正。没有人笑话，没有人说风凉话。以前我总以为英语很难学，但今天我竟能比较流利地与老师对话，在平时想都不敢想的事，今天竟然办到了！
“照这样下去，我相信不久的将来，我一定能快速提高自己的英语水平——等着瞧吧！”
第一天上完课就考试。中国的孩子一听说考试，立刻蔫了。在国内成天就是考试，怎么到了美国还考啊。但是他们马上就领教了美国式的考试。
陈建青说：“Fred给我们的测试是看我们的英语水平，除了发卷子笔试外，还有面试。轮到我时，前一个同学对我说：‘去死吧！’我抱着‘壮士一去兮不复还’的心情走进隔壁。出人意料的是，面试的问题很简单，比如‘我穿的衣服是什么颜色？’‘昨天你们去了什么地方？’几个回合下来，Fred告诉我：‘你的英语很棒！’原来考试这么轻松！”
傅桦继续写道：
“考试结束，Fred给大家的评价是：`Good,It's very good.'比我想象的要好得多。看来，我要调整我的教学进度。”
"No!"孩子们快乐地装出一副恐惧的模样大声欢叫。
英语课，就这样轻松地开始了。
徐翔在日记本上这样写道：“那些老师在上面讲的东西，我现在已能听懂一半，这比起原来什么也听不懂要好了许多……我发现，别看我们在学校时都把英语课本啃得明明白白，然而真正到了美国，却没有多大好处。这也是当前中国教育的一个毛病——很少能让学生与老师进行交流，结果再好的学生，也只是一台考试机器……”
孩子们已经迅速发现了自己的差距，发现了我们固有的教育体制的差距。
所有这些事情让我们觉得，如果再这样下去，此行就没有任何意义了
这些都是独生子女。难道到了美国，他们的毛病就突然消失了？
“马上就出问题了，我们叫它真空状态的问题。”颜晓维说。
不到一个星期，中国独生子女教养的弊端开始顽强地表露出来。许多孩子拥抱着自由时快乐无比，却从不知道自由是“限制”、“约束”的孪生兄弟……
在美国的第一个星期，大家去了迪斯尼乐园、海滨、购物、科技中心，在每一个参观点，老师们发现，要把这16个孩子按时集合起来成了一件困难的事情，队伍稀稀拉拉，情绪越来越松散。
出游的路上，在别人为这些孩子准备了很久，并精彩地讲述着迪斯尼、索尼Studu时，孩子们喧闹着，谈着一些琐碎无聊的事，大笑着打断山姆或者沙丽的介绍。有时看见沙丽呆呆地苦笑着站在那里等候孩子们静下来，中国老师特别难受。
吉米是一个不轻易发火的人，总是在认真地倾听，快乐地微笑。在出游的车上，吉米跑前跑后为孩子们服务。无论吉米正在忙着什么，孩子们张口一声“吉米”，吉米就放下手里的事，忙忙地跑过来，急急地问：“什么事？”很遗憾，孩子们在吉米为他们做完解答后，很少有人表示谢意。
每个参观点的距离很远，一个地方耽误了，就会影响下一个地方的安排。孩子们对倾听的意识越来越淡漠，老师说话不听，导游老师说什么也是爱搭不理。山姆是学校特地聘请的导游老师。孩子们有幸被山姆带到了索尼电影公司，参观一部大片的制作过程。进去之前，山姆再三要求孩子们：安静！安静！结果这批人一进去就大喊大叫，山姆一向和善，可那天也生气了。站在一旁的中国老师极为难堪。
一次，美国家长的电话账单上发现了一次从中国打来的对方付费电话，令家长非常难堪。
一位学生脚趾发炎，不得不进了医院，把中国美国的老师们急得掉下了眼泪。在美国看病是很贵的，CSC公司为他花了将近900美元。可那孩子淡淡地说：“不就是500美元吗，怎么又变成了900美元？”对护理他的老师连一句感谢的话也没有。
不光是这样，一个学生在课堂上对美国老师说：我最讨厌的人是中国父母和老师，他们都是缺乏爱心的、凶狠的人。引得美国老师频频对中国老师侧目。
美国家长按时来校接孩子回家，可那孩子毫不在意地说，让他等我一个小时，我要发电子邮件。校长先是笑着劝她快回去，别耽误家长的时间。可孩子任性地说：不！校长终于板起脸来对她说：“那我叫家长先回去。你什么时候想回家了，我们给你叫一辆出租车，你自己付费好不好？”孩子一赌气，抓起书包冲了出去。
一位小营员自己出门，很晚才回家，一到家就大叫着要吃饭，然后就坐在桌子旁等着家长把饭端上来。
早上有人来得早了，就躺在大堂里的沙发上，脚丫子翘得高高的。
傅桦说，孩子们身上无意中表现出来的弱点，好像都是一些不值一提的细节，比如进了厕所不掀马桶盖就往上面撒尿；吃完饭把碗往桌上一扔就走；随意借用别人的东西后却不知感谢；任意打断别人讲话……但这一切发生在一个有悠久文明的国度，就特别刺眼。
颜晓维和他的同事们越来越感到问题的严重性了。
终于有一天，一个孩子去同学处夜宿未归，家长非常生气地告诉了学校。学校向中国老师通报了这个令人震惊的消息。
“所有这些事情让我们觉得，如果再这样下去，此行就没有任何意义了。”
“责任、权利、义务的概念，应当在孩子们走入社会之前，就由学校教会他们。”
8月11日上午，孩子们到学校上课，发现美国的老师都不在，气氛有些紧张。
四个中国老师严肃地走进了教室。颜晓维宣布，今天我们用两个小时开一个班会。这是夏令营到美国之后的第一次会议，也是最重要的一次。
那天，一向被学生们认为最和蔼可亲的颜晓维收敛了笑容。
他在黑板上重重地写下了一行字：当社会为我们提供了一个精彩的舞台，是努力成为英雄，还是退缩为一名懦夫？成功，应当具备什么样的素质？
颜晓维的眼睛注视着孩子们的眼睛。教室里安静极了。
颜晓维转过身，又在黑板上写了三行字：
夏令营的价值——人生的转折点：
正向转折：梦想、激情、敏感、体验——精彩的人生
负向转折：自我、放任、畏缩、享乐——平庸的人生
颜晓维说，你们目前的状况，就是自我、放任、畏缩、享乐，这将造就一个平庸的人生。
“要想获得成年人的自由，规则很简单。①遵守社会和团体的纪律；②担负相应的责任。享受多少权利，就要承担相应的责任。也许你们获得这一切都太容易了，家长、学校、科利华为大家做得太多了，以至于一些同学忘乎所以，意识不到自己相应的责任。我们看到吃完饭不加清理，肆意劳累他人，打断别人的谈话，不懂得倾听，毫不珍惜别人的付出与劳动。这不是一个负责任的人该表现的。”
孩子们听懂了，被震撼了。
原定两个小时的会议，又被延长了一个小时。
这一天，颜晓维在工作日记中写道：
“如果我们的教育总是在封闭、虚拟的状态中进行，孩子们将永远无法适应社会，也无法承受未来。在未来的社会，如果不懂得社会规则和责任，就无法生存。责任、权利、义务的概念，应当在孩子们走入社会之前，就由学校教会他们。”
他还无法预知，孩子们明天会怎么样？
孩子们创造了奇迹！
第二天，所有的老师和美国的家长都发现孩子们变了。
英语水平提高了？这肯定没有问题，所有的人都敢张口说话，而且所有的人都能让对方明白自己的意思。
中午吃完饭后，大家抢着收拾桌子，老师下课以后，有人擦黑板了。徐志伟的“妈妈”到学校来，告诉老师们，中国的孩子真好，我的腿伤了，他每天扶我上楼。
小程远简直有了魔力。他住的那户人家有一个可爱的小姑娘，妈妈说，这孩子4岁了，拒绝和别人交流，只和妈妈说话。可自打来了个中国哥哥，小姑娘突然开口了，而且只和程远说话，晚上必须要程远哄她抱着她才肯睡觉，每天还要亲自送中国哥哥来上学。
还有什么呢？
这个时候，夏令营最后一个营员、上海姑娘肖丽也到了美国。因为签证出了麻烦，耽搁了十几天。
同学们一听说肖丽终于要到了，特别兴奋。咱们怎么欢迎她？咱们一定要送她一个见面礼！给她一个惊喜！
孩子们缠着南茜老师教他们一首英文歌，然后自己把它改为四重唱，分声部练习。大家还给肖丽取了个英文名字：Lucy露茜。孩子们唱啊练啊，特别投入，好像要去参加歌咏大赛。
但是，接下来的一幕给了顾晓丹一个深深的刺激。她写道——在做最后一次排练的时候，Jason兴奋地冲进门大声喊道:"Are you all ready?Lucy is coming!"我们好高兴，都把热切的眼光投向门口。终于，那个熟悉的身影出现了，我们兴奋地鼓掌，笑着唱起了那首歌，心花怒放！
但马上，我们的热情就消减了，面对着我们的欢呼和掌声，肖丽好像有些吃惊，然后就一言不发，坐到了一个空位子上，开始拿文具，看都没看我们一眼。像是被泼了一盆冷水，大家顿时安静了，又开始上课。
我们实在弄不明白，面对着如此真诚热烈的欢迎，她竟会如此漠然？
再也没心思听课，我百无聊赖地翻开了日记，以往的一幕幕如同旧日电影，一一闪现。我仿佛又回到了初到美国的那个中午：面对着沙丽和吉米的热情欢迎，我们尽管极其兴奋，但就是坐在那里一言不发，呆望着她们。现在回想起来，当时真是太呆板、太不活泼了。我们来时都是和肖丽一样的啊，我们之所以觉得她太放不开太漠然，是因为我们已经改变了太多了啊！
Lucy真是一面清澈的镜子，让我看到了自己和同学们的如此之大之多的改变。而这种改变从何而来？来到美国之后，老师就让我们勇于放开自己，课堂上弗雷德索性把课桌全排成一圈，任我们自由组合，更鼓励我们多问问题。在课堂上，我们常常开玩笑，开心地大笑，气氛极为活泼。这在国内绝大多数的学校都是不敢想的。我们是生活在一个宽松、无太多约束，充满活力与竞争的环境里。我们的天性在这里得到了相当大的释放，我们在这里又找回了作为一个少年应具有的朝气和活力，对我们自己来说，这也许就是最伟大、最让人欣喜的发现。
我已不担心回国时自己不会大大变样，但真正让我迷惑痛心的是，我们现在所苦苦追求的许多东西，原本就不应该失去，然而又是什么让我们曾经失去这种快乐、开心与创造的活力呢？
那天，站在一旁的刘娜老师特别心痛。她说，我感到悲哀，一种自责与自省充斥着我的心。我要把这种感觉带回去，传达给我的同行们。
我后来在北京见到小程远的时候，问起了这一幕。
程远说没觉得受了多大的刺激，“她比我们晚到了那么多天，当然就会是那个样子，可只过了几天，她就和我们完全一样了！”
“什么方面一样了？”
“一样开朗啊，热情啊！”
教育的箴言
《学习的革命》一书几乎成了科利华公司的圣经，人手一册，言必称《革命》。到了美国，颜晓维和他的同事们最想见的就是此书的作者和出版商。还真的让他们找到了。
在与作者珍尼特·沃斯的会谈中，李春燕老师不断地记录着沃斯的观点并反省着自己。
观点之一：做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
观点之二：鼓励成功，是激发学生内在动力的灵丹妙药。
观点之三：教师的工作要考虑情商（非智力）因素，研究表明，人的智力活动受情商的控制，智商占成功因素的20%，而情商占80%。
刘娜老师引述了《学习的革命》里的一句话：“当学习充满乐趣时，才更为有效。”她说，几位美国老师自觉或不自觉地实践着这一箴言。学生们在和谐愉悦的环境中产生一种积极表达自我的冲动。每个学生的这种欲望与冲动汇集在一起，便使课堂充满活力，使每个人的灵感得到发挥，这与中国课堂上学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯喏喏地举手，小心翼翼地回答，缺乏交流地灌输，形成鲜明的对比。
为什么爸爸妈妈和老师从来不谈论这些呢？
洛杉矶的活动暂告一段落。下一个目标是旧金山。那里有硅谷、有斯坦福，那是信息时代的中心。
从洛杉矶到旧金山，大巴要走十几个小时。颜晓维和傅桦商量，在车上，跟孩子们说些什么，这么长的时间不能浪费了。
说起那一路的经历，颜晓维嘿嘿一笑：“那次，本人的威信大长。我觉得现在的孩子缺乏一种向上奋进的力量，回到国内，面对原有的环境，他们会觉得无能为力。我们认为人内心的力量特别重要，它会阻止你随波逐流。所以我们就想给他们谈谈英雄人格和理想主义。”
那天，大家从诗歌谈到个性，从婉约谈到豪放。顾晓丹特别喜欢婉派诗，偏着头问：“叔叔，你们不喜欢婉约派吗？”
“曾经喜欢。”
“为什么现在不喜欢了呢？”
“因为有比它更精彩的。”
“那是什么？”
“比如苏轼，比如陆游，即使是婉约，也只喜欢纳兰容若的苍茫与无怨无悔的投入。”
“但是苏轼也有婉约的风格，他的‘小轩窗，正梳妆……’”
“但是这已经构成了他磅礴人生的一部分。”
傅桦和他们谈起了英雄：
谈到英雄，我们都有一种共同的感觉：那种恢宏的人生，是需要每一个精彩的人格去把握和实现的。我所敬佩的是范长江，是罗曼·罗兰笔下的克里斯朵夫。那种来自灵魂深处的自强不息，曾引导了无数青年健康的灵魂，而茨威格对人类和历史充满怜悯的心情，那种穿透心灵的力量和包容天下的浩翰人格，是任何强壮所不能摧垮的。
你们知道温泉关战役吗？当波斯入侵希腊，几十万大军压境时，斯巴达的三百名勇士，在温泉关顽强地抵抗了三天三夜，最后全部殉国。在温泉关，人们现在还能读到后人为他们立的碑：“往来的希腊人啊，我们长眠于此，但我们尽到自己最大的努力了。”孩子们再次被深深地打动了。
在车上，两位老师还谈金庸、朗诵海子的诗……理想主义、浪漫主义和英雄主义的情绪，浓浓地包围着这些孩子。在学校里，从未听过这样的课；在家里，父母所关心的只有考试的分数；在电视上，他们更多地看到的是成人世界和魔幻世界里的争斗。
颜晓维和傅桦跟我说，我们年轻的时候，有一种东西触动了我们，鼓励着我们要生气勃勃地投入生活，我们愿意把这些东西告诉给孩子们。这对他们来说都是全新的，让他们感觉到了一种美。一种学校里得不到的、激情的、血性的、高昂的、理想主义浪漫主义的东西。学生们也可能有这样那样的毛病，但每个人都处在渴望的状态，而且有可能因为你的一句话而造就一个精彩的人生。让你感到你有责任像老师、像父亲一样把你所体验到的最美好的东西给他。他们特别需要梦想和激情。
后来，孩子们缠着这两位老师给他们开列书单，这对他们又是第一次。老师们开了《约翰·克利斯朵夫》、《人类群星闪耀时》、《混沌》、《复杂》、《历史深处的忧思》、《艾青诗选》……
此后，凡是长途旅行时，大巴就成了临时教室，他们从历史讲到未来，从水门事件、辛普森案到克林顿，从金融风暴到印尼暴乱……孩子们把这些新鲜的东西记到本子上，记到录音带上。这都是教材里没有的。为什么教材里没有这些内容呢？为什么爸爸妈妈和老师从来不谈论这些呢？
高飞的冲动
终于到了回国的日子。
一个多月的夏令营生活就这样过去了，孩子们究竟发生了什么变化？一个月的美国之行为科利华公司又带来了什么呢？
回到家乡后，崔晓玲在给颜晓维的信中说，她给父母看了颜老师给她开的课外书目，父母“竟然没有反对”。
“我妈说，这一次没白去，光是跟着你们几个老师就能学到不少知识。我的同学说我变了，原来有什么事只要与学习无关，我都不闻不问，现在什么事都想参与一把……”
天府才女张潇潇，寄来了一篇《从此不再寂寞》：
“终于又坐在小书桌前的台灯下，明天，我又要走进课堂开始更加紧张的学习了，回想与科利华同行的一年，这是我高中生活中最亮丽的一道色彩。曾经也有过迷惘，青春的情感不是每一个人都能把握好的……如今，我坦诚地告诉所有的真心朋友，我已为自己找到了方向。还有十个月，我就能为大家做第一次回报了，也许这十个月不会有很多时间与老师们、同学们联系，但我会将这珍贵的情感沉淀下来，慢慢沉淀下来，直到变成闪亮的金子。
“未来的路还很漫长，从此不再寂寞。”
“而最根本的收获是什么呢？”颜晓维自问自答。
“每个人都进入了成功状态，都体验到了学习的革命，这是最根本的收获。夏令营将以这样的定位凝固在他们的人生之路上。
“教育是为成功作准备。而获取成功，凭借的不仅是知识、能力，还要有状态，这是一个很虚的表达，同时也是一个通常被人们所忽略的概念。我们说寻找教育的灵魂，就是指寻找这些失落的价值：梦想、激情、敏感、体验，并重新确立其在教育目标中的地位。”
重新回到校园里的孩子突然发现自己与现实的环境有了落差。这里不是美国，不是超级营地，他们又回到了原地。有的孩子苦恼地哭了起来，写信给他们的颜老师，问，你说过，一个人如果有了高飞的冲动，就决不甘于在地上爬。可是，如果我们有了高飞的冲动，却不得不在地上爬，怎么办？
颜老师说，我很担忧，他们毕竟还是孩子。我要感觉到了自己的责任。
颜晓维谈起了学习社会和10倍速的原理：
“举一个例子，如果我们要培养精英，你可以给他提供各种各样的优越条件，这可能会产生效果，但这种效果的产生是缓慢的。怎么样才能有快的变化呢，你把他放在一个学习的群体里，群体之间的互相激发，一定能使每一个人都得到更大的发挥，一种跳跃。所以，作为教育者，你必须营造这样一个学习群体。
“但是这个群体可能很快就会散落在社会中，他很快又会被淹没了。所以我们现在是要倡导一种学习的社会。这是国际教育界一直在倡导的概念。我们认为，一个人的改变可能是平稳改变，但放到一个团体里的时候他的改变可能是逞倍速改变的。社会如果都是呈现一种学习状态的时候，每个人的进步就是10倍速的，如果社会的每个成员都能互相激励的话，那么这个社会的人就会逞跳跃性发展。
“CSC的夏令营就是我们营造的一个学习群体。事实证明，孩子们在这个群体中，有了飞跃。下一步，我们科利华要致力于倡导一个学习的社会。你下次再见到我的时候，可能我就去卖书了，我们要让更多的人看到《学习的革命》，让老师和家长明白其中的真谛。这样，一个孩子如果有了高飞的冲动，他就能真的飞起来。”