关键词:小学体育；核心素养；教学方法
前言:对于小学生体育核心素养的提升，更多的是要让学生感受素养，在实践的体育运动中有心理感受、素质、能力、意识、思想认识的综合性成长，这些内容以概念的方式提出，小学生无法接受内化，素养提升也就没有效果，还是需要在具体的教学中进行渗透，以此来实现高效教学，保护学生的身心和身体健康发展。
一、小学体育核心素养的内容
体育核心素养包含三个大的方面，分别为体育情感与品格，运动能力与习惯，健康知识与行为。体育情感与品格是学生在体育运动中的真实感受和体育精神体现，运动能力与习惯是学生的自身体育素质和终身体育意识，健康知识与行为是学生对于体育运动的认识和实际运动中的行为素质。对于小学生体育核心素养的提升，在方法上就要注重学生的有效理解和兴趣运动，还要强化运动的感受，这样学生在体育教学中就会有具体的思想认识和体会，也就能在体育运动中获得提升。
二、小学体育教学提升学生核心素养的方法
（一）强化体育基础知识的教学
对小学生体育素养的提升教学首先要让学生正确认识体育，强化体育基础知识的教学，使学生有运动能力的提升，并了解体育健康知识，建立体育运动的意识。小学生对于体育课程的兴趣都是在室外，这就使体育的基础知识教学中，学生都不耐烦，不愿意做自主学习[1]。对于这种情况，教师就需要借助多媒体来进行教学，丰富教学的形式和内容，以生动形象的内容对学生进行激发，以此来推进学生的主动学习，愿意做深度的理解分析，并接受知识内容。例如，小学的体操教学中，学生的动作不标准，学习的速度较慢，这样在体育认识和情感上也就都没有得到具体的发展。教师就可以用多媒体来进行体操动作的详细演示，可以将一些动作分解成形象的行为，从而就能被学生所理解，能够做有效性的吸收。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对体育基础知识教学的强化开展，小学生对于体育的认识肯定会从简单的体育锻炼转向具体的健康行为，同时在理论上有了具体的认识，在锻炼中也就可以做实践总结，体育运动能力能够得到发展，并有习惯的养成。
（二）注重自主体育教学的开展
自主体育教学是以学生为中心，在教学方式和方法上以学生的有效锻炼为核心，使学生能够在体育教学中有兴趣的建立，能够主动参与体育运动，在其中有拼合和习惯的养成，建立终身体育意识。小学自主体育教学的开展，主要需要趣味教学和分层教学[2]。趣味教学是将体育学习和锻炼变成学生喜欢的方式，比如体育游戏的设计，使学生在其中有愉悦的感受，这样学生对于体育运动的情感就能得到提升，还能有个人体育兴趣的建立，养成体育锻炼的习惯。例如，在足球传球教学中，就以双人带球过桩为教学方法，提升练习的趣味性。分层教学是将学生分成几个层次，然后依据每个层次中学生的具体体育能力做分层教学目标和分层评价，从而就能提高小学体育教学质量，并使学生可以在分层教学中获得进步，有体育运动信心的建立，在生活中形成健康的体育运动行为，愿意去参与体育运动。
（三）组织多样性实践体育活动
小学生的心理上容易被周围的环境左右，在核心素养的培养教学中就需要注重这一点，通过组织多样性实践体育活动来构建一个素质体育的环境，在学生的体育认知和感受层面开展核心素养的培养。小学体育实践活动的组织需要从校园体育和课堂体育两个方面进行[3]。校园体育需要在校园中举办一些体育竞赛，比如班级之间的足球比赛，让学生的在校学习生活中有体育运动，这样有助于自主认识上的接收，也就可以有体育素养意识的提升。课堂体育活动的环境建设主要需要从班级中的相互竞技为主体，建立一个长期的竞争机制，使学生在课堂中可以做主动的体育锻炼，并看到自己的进步，有实际的学习感受，体育素养也就能在积极的体育锻炼中得到发展。
结论：总而言之，小学体育教学提升学生的核心素养可以使其有健康体育意识上的改变，可以做积极主动的体育锻炼，能够有具体能力和思想上的发展，有助于学生的全面发展。教师在实践教学中，要将学生的学习意识与具体的体育教学内容相结合，从而提高学生的体育运动感受，可以在具体的运动中有素养的提升，建立良好的体育运动意识。
参考文献:
[1]汤宙武.核心素养下提升中小学体育教学的有效措施[J].课程教育研究,2019(41):222.
[2]王继朝.基于核心素养下初中体育课程体系的构建[J].学周刊,2019(30):157.
[3]邵丹丹.谈如何提高小学生的体育核心素养[J].中国校外教育,2019(26):17-18.
论文作者:刘滔
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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