关键词：初中信息技术；兴趣培养；教学
在过去的初中信息技术教学过程中，受到一定程度的应试教育思想的影响，教师往往会使用灌输式的教学方法，让学生通过教师的讲解以及反复的练习来掌握相关的信息技术，导致学生的学习经历十分单调，不利于学生信息素养的发展。初中学生正处于青春期的年龄阶段，好奇心旺盛，创造能力强，加强对学生信息技术学习兴趣的培养不仅能够提升教学的实效性，还能促使学生掌握终身信息技术学习的能力，促使学生的创造性思维得到发展。
一、合理地使用游戏教学
初中学生正处于活泼好动的年龄阶段，不愿意受到拘束，一味地灌输式教学很容易引起学生的反感，不利于学生信息技术学习兴趣的养成。因此，结合学生的年龄特点和信息技术的学科特征，教师可以合理地使用游戏来展开教学，通过有效的方式营造活泼生动的课堂学习氛围，使学生对信息技术产生主动学习的欲望，让学生能够充分地感受到信息技术的魅力。
比如，在学习“信息与信息技术”这一节内容时，需要学生理解信息这个概念，并且懂得信息的特征，因此，我设计了一个小游戏来帮助学生理解。首先让学生分成三人以小组，然后通过猜拳的方式确定出一个出题人，出题人可以直接进入到下一轮的比赛当中，另外两个学生要先蒙上眼睛，出题人要找出一个物体，让蒙上眼睛的学生通过触摸、闻等操作去辨认出物体，最快猜出的学生可以进入到下一轮的比赛当中，最后在三人小组中评出一个优胜者。这样，让学生通过游戏的方式去掌握信息的概念和特征，不仅能够在学生的脑中形成更为清晰的印象，还能培养学生对信息技术的学习兴趣，大大提升了课堂教学的质量。
二、适当扩展教学内容
信息技术是一门十分丰富的课程，信息素养的形成和发展也需要学生拥有扎实的理论基础。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要形成开放的教育观念，不仅要使学生掌握教材上基本的学科知识，还应当结合学生的兴趣需求和时代特色，适当地扩展教学内容，使学生能够了解更多的信息技术文化，丰富学生的信息技术学习经历，使学生感受到信息技术鲜活的生命力，从而促使学生形成良好的学习兴趣。
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比如，在学习“认识计算机世界（一）”这一节内容时，为了丰富学生的学习生活，我向学生介绍了教材之外的一些知识。首先向学生提出问题：“我们经常会有这样的感受，那就是刚买回来的电脑运用速度十分的快，但是用了一段时间之后，就会感到电脑变慢了，你们知道这是为什么吗？”引起学生对计算机的思考，并鼓励学生自由地进行表达。在学生充分地表达了之后，我再对学生的一些正确看法进行肯定，让学生感受到学习的成就感，之后再总结学生的看法，让学生从整体的角度去看待这个问题。这样，通过结合学生的特点，有针对性地扩展教学内容，有助于增强学生的学习兴趣。
三、有效应用项目教学法
信息技术是一门集理论与实践于一体的课程，在初中信息技术教学过程中使用项目教学的方法可以取得事半功倍的效果。初中学生有着强烈的好奇心和求知欲，并且乐于探索，勇于表现自我，因此，通过项目教学的方式，让学生经历确定项目到完成项目的一整个过程，有助于激发学生的内在潜能，在巩固学生所得理论知识的同时增强学生的实践能力，使学生感受到信息技术学习的成就感，从而促使学生形成积极的信息技术学习兴趣。
比如，在学习了“图文混排”这一课之后，我组织学生进行了一次兴趣展示比赛。每个学生都有着自己的爱好和天赋，在本次比赛当中，学生可以结合自己的需求选择要设计的主题，可以是动漫、歌曲、运动等各个方面，从而充分地满足不同学生的个性需求。并且，学生为了更好地表达自我，会充分地应用到信息技术课堂上学到的各种知识，并积极主动地去了解更多的课外技术，扩展了学生的视野，有助于学生的全面提高。因此，初中信息技术教师要合理地使用项目教学的方法，给学生设置可以展示自我的平台，让学生能够充分地融入到信息技术学习活动中来，构建以学生为主体的高效课堂教学模式。
本文针对基于兴趣培养的初中信息技术教学策略展开了一番叙述。初中信息技术教学的意义不仅在于使学生掌握基本的信息技巧，更重要的是在有效的时间内使学生获得更好的学习效果，使学生智力和心理素质得到同步的发展，变一次性教育为终身教育，使学生终身受益。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要加强兴趣的培养，促使学生形成积极的信息技术学习习惯，增强学生的信息素养，为学生的信息技术终身学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]丁凡华. 初中信息技术课程中学习兴趣研究[D].山东师范大学,2014.
[2]陶秉洲. 初中信息技术课堂教学策略与方法的研究[D].辽宁师范大学,2014.
论文作者:刘杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：信息技术论文; 学生论文; 初中论文; 学习兴趣论文; 信息论文; 兴趣论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;