（陆军炮兵防空兵学院南京校区 211100）
摘要：军事训练伤的出现不可避免，而正确的健康教育方式有助于降低军事训练伤发病率和危害。本文旨在讨论不同的健康教育方式对预防军事训练伤的效果。
关键词：健康教育方式；军事训练伤；预防
提高军队战斗力的一条最基本的方法是军事训练，是部队对履职能力负责的最基本保障【1】。但在部队的高强度的军事训练中，因为军事训练而导致的军事训练伤的比例不断增加；又因为现代军事训练科目的多元化和复杂化等特点增加了训练伤在治疗和预防方面的难度。对健康教育方式在军事训练方面效果的研究以及对军事训练的具体科目训练的研究可以帮助我们更好的了解军事训练伤的成因，有助于军事训练伤的预防和治疗工作。
一、资料及研究
（一）对象的确立以及研究的分组
以2017某部队正在基础训练的新兵为调查对象，共600人，年龄在18-25岁，平均年龄在21.6岁，随机分为三组，每组200人，三组的代号分别为A、B、C。训练之前新兵分组，各组士兵的各项身体指标无统计学意义。
（二）方法
第一，教育方式。在营地里选拔具有良好的业务水平和丰富的治疗经验的医疗工作人员担任本次调查的教育方式的教员。建立军事训练伤培训考核小组，针对部队的训练科目方式和特点，对部队官兵做好基础的知识的预防。建康教育方式有以下几种【2】：
（1）语言教育法，主要通过口头语言教学，具体的如讲课，讨论；
（2）文字宣传教育法，主要是通过文字书面语言进行宣传教育，如宣传海报；（3）具体的形象教育法，主要是通过模型等进行现场的教学
（4）视听语言教育法，主要是通过多媒体的形式进行声、色、光、影的教育模式，如电影、录音、投影、幻灯片、电视等一些媒介。
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A组采用语言教育法讲课进行教育；
B组采用现场模拟的形象教育方法进行教学，由卫生教员进行现场的实时教学；
C组采用试听语言教学法，播放关于健康教育的影片以及进行幻灯片形式的多媒体技术教学。
第二，训练要求。三组进行正常的军事训练，应保证三组的训练强度和训练时间的一致，利于最后的调查数据的统计。
第三，观察记录。在训练之后，由卫生教员对训练士兵的伤病情况进行诊断，统计和划分，军事训练伤病的划分标准参考《中国人民解放军军事训练伤诊断分类标准》。
第四，考核。对考核进行标准制定。对人机生物常识、运动训练的基础原则、军事训练伤成因以及预防的措施、自助自救方式和官兵的互救等一些基础的常识和一些必知的知识点进行考核。
第五，数据处理。对这些收集的信息使用spsss软件进行分析处理。
二、结果
不同的教育方式密切影响着军事训练伤的发病率和累计发病率。在最终的统计数据中，A组语言教育法和C组试听语言的教学法效果相近，军事训练伤的比例分别为35例和40例，而此两组数据差距过小所以不计入统计，没有统计学意义（p>0.05）。而B组采用的现场形象模拟教学效果最好，训练伤的比例为15例，相比于A组和B组来说发病率的比例大幅降低，效果最好。
三组士兵经过不同的健康教育方式，都能较好的学习掌握重要的健康教育知识，对训练伤的预防都能做到一个清楚的把握。从统计结果来看，三组士兵对人体生物常识和基础的运动规则方面都有一个很好的把握。在其他的训练自助自救和互助互救方面方面，c组的效果要明显的好于其他两组，在统计学上计入总的调查结果有效。
三、对军事训练伤的健康教育的建议
（一）加强军事训练伤的预防意识，降低训练伤的发病率
积极的加强官兵对训练伤的预防意识。提高对训练伤的认识，重视对基础的健康教育的普及，把预防训练伤提高到与提高战斗力同等的战略水平上来，切实的抓好训练伤的防治工作。
（二）加强对训练伤的科学研究，提高部队对训练伤的治疗水平
预防终究不能彻底的解决军事训练伤的问题，所以除了预防之外，部队的卫生工作人员要积极的对训练伤进行科学的研究，做到预防之外的第二道关卡。对于官兵来说，在训练之余，也应该对健康教育知识做到高度的认识和熟悉，提高自身健康教育水平【3】。
（三）通过多种多样的教育方式提高官兵的健康教育水平
健康教育的方式多种多样，利用好各种教育方式工具进行基础健康教育。重视健康教育在预防和治疗军事训练病的作用，提高广大官兵的健康教育水平，以加大对训练伤的了解程度，做到防范于未然。
结语：
综合来看，在调查分析中，在教育方式上，形象教育法是效果最好的健康教育方法。但由于缺少对教育方式在不同环境下的运用，所以对于军事训练伤的健康教育方法的效果不能最终下定论。对于不同环境下的教育方式也应取舍用之才是对教育方式的正确运用方法。
参考文献
[1]杜金辉，霍龙，毕忠艳.探究军事训练伤的发生原因及预防处理对策[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（94）：431-432.
［2］高升斌，肖扬.不同健康教育方式预防军事训练伤的效果[J].实用医药杂志，2014，31（11）：978-979.
［3］孟涛，温钰祥，刘文涛，等.功能动作训练对新兵军事训练伤的预防效果研究[J].第三军医大学学报，2016，38（15）：1804-1808.
论文作者:孙陈
论文发表刊物:《航空军医》2018年6期
论文发表时间:2018/6/14
标签：军事训练论文; 健康教育论文; 方式论文; 教育法论文; 效果论文; 官兵论文; 语言论文; 《航空军医》2018年6期论文;