摘 要：高中政治教学生活化是将政治融入生活，把生活融入政治教学，二者相互融合、相互指导的一种教学方式和教学理念。高中政治教学生活化既能够帮助高中生提高政治素养，还能够服务于学生的生活。
关键词：高中政治 生活化 实现策略
生活化教学是指以生活中的现象、事物作为学科的素材，通过在学科教学中引进生活的内容，构建生活的教学情境，建立学科教学和学生日常生活经验的链接，促进学生学科知识的主动建构；同时，将学科知识的强化和实践扩展到生活中，通过学科知识和生活的联系，促进学生知识的灵活运用，促进学科知识的生活化运用。
一、高中政治生活化的重要意义
知识来源于实践，实践是知识的发展动力和最终目的，也是检验知识是否正确的唯一标准。现实生活与高中政治有着内在联系，并为政治教学提供了生活依据。
1.生活化教学方式有利于推进教育改革。高中政治教学内容应该和社会生活及学生的思想有机地结合，而传统的高中政治教学脱离了生活实际，不能有效激发学生的学习兴趣。当前正在不断深入的教育改革要求高中政治教学回归生活，和学生的生活相结合，这样才易于学生理解，才能使政治教学面向学生、面向生活、面向社会，才能提高政治教学的有效性，使学生在学习政治知识的同时提高认知社会和生活的能力。
2.生活化教学方式有利于学生的全面发展。新课程标准要求高中政治教学要重视学生的现实生活，从学生的实际需要和成长特点着眼，使政治教学贴近学生的生活，使教学内容和学生的实际生活相结合，帮助学生正确看待人生和周围的事物，实现个人成长和社会发展的有机统一，促进学生的全面发展。
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3.生活化教学方式有利于理论和实践的有机结合。传统的高中政治教学只是单纯地讲解课本知识，抽象化的理论知识使学生感到枯燥无味，学习方式只能是死记硬背，这对于高中政治的学科价值和功能的发挥非常不利。而政治教学生活化为实际生活和课本知识相结合搭建了平台，使学生在认识和适应社会的过程中感受到政治知识的价值。
二、实现高中政治教学生活化的策略
1.导入生活，激发兴趣。《经济生活》教材第十一课在导入第一框第一目“从总体小康到全面小康”中设计了一个“通过中山人生活的巨大变化，说明我国现代化建设三步走战略取得了伟大胜利，证明社会主义制度的优越以及改革开放政策的正确”的探究活动，极大地激发了他们学习这一内容的兴趣。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的导师，如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会主动探寻、深入研究，从而达到事半功倍的效果。什么样的事例才能引起学生的兴趣呢？——学生日常生活事例。因为这些事例跟学生密切相关，因此，以这些发生在学生身边的日常生活事例导课，引出政治课的主题，能极大地激发学生学习政治的热情和兴趣，使学生乐学、爱学、在学中受益。教师在教学中，通过联系学生的生活经验、已有知识、能力实际和社会实际，不仅可以调动学生的兴趣，还有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注周围的人与社会。
2.贴近生活，激活思维。“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”对发生在自己身边的甚至自身就是参与者的事，学生往往非常重视，对这些事情有深刻的印象。但是，由于受到知识和经验的局限，有时他们会对这些事情感到困惑、感到茫然。在教学中，笔者认为教师应以教材知识为基础，引导学生回归生活、感悟生活，切实提高学生参与现代社会生活的能力，逐步树立建设有中国特色社会主义的共同理想，让学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。在学习《整体和部分的联系》中“当部分以合理有序的方式构成的整体，整体功能得到最大发挥”这一哲理时，可联系社会生活中的“经济结构调整”、“人事结构调整”，也可联系俗语“三个和尚没水吃”、典故“田忌赛马”等，但如果联系学生篮球赛和班集体建设，学生就更容易理解深奥的哲学知识，同时也更深刻地体悟出团结合作的重要。
3.感悟生活，反思提高。在学习市场交易的诚实守信原则时，笔者联系了诸如“红心鸭蛋”、“多宝鱼”、“冠生园月饼”等经济生活中有违诚信从而给社会带来危害并倒致破产的事例，让学生反思自己日常生活中不讲诚实、不守信用的行为。许多同学都主动地批评或自我批评了同学中存在的“考试作弊”和“说谎话”等欺骗老师和同学的行为。把学科知识和学生日常生活相联系，不仅能使学生巩固所学的知识，而且能让学生不断进行反思，促使他们个体经验不断增长。
4.源于生活，高于生活。例如，在学习“家庭理财”知识点时，笔者创设了一个模拟情境：让学生充当国债、股票、保险的推销员，进行推销演说。结果一些成绩中差的学生妙语连珠，赢得了阵阵喝彩。为什么单单这几位同学表现出色呢？课下一问，原来他们中有的家长就是推销员，或者家里一直热衷于保险、炒股。答案不言自明，学生所谓“熟练”的“投资选择”来源于真实生活，其理财知识的获得自然是他真实生活的体验与总结。
总之，让课堂回归生活，体现了新课程改革的理念，将使学生的课堂学习与社会生活实践紧密地结合起来，使他们在丰富多彩的生活中与社会、自然相融，在与生活的沟通中真正感受到学习的意义和价值，进而获得个体的自由与发展。
论文作者:张忠锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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