关键字：作文 教学 多媒体
一、问题的提出
语文是学生初中阶段学习过程中的重要学科之一，其中写作教学尤为重要。写作不仅体现学生的书面表达能力，还体现学生的理解能力、阅读能力、口语表述能力，是学生的重要核心素养。在现阶段初中语文教学中，大部分初中学校开展的作文教学就是在一周的时间内开设两节到三节的写作教学课程，教师通常在作文课堂中只是为学生布置一个作文题目，让学生进行自由写作，或是教师在布置作文题目后，直接为学生讲解该作文的写作思路。
而相较于小学阶段，初中阶段的作文写作更具深刻性，也增加了包括说明文、议论文和散文等在内的更多文体。对于学生来讲，他们的个人思维发展还尚未成形，对过多抽象化、难易理解的作文知识，通常无法较快的吸收和消化。因此，要通过借助多媒体信息技术，将抽象的知识理念逐步转变成为具象内容。比如在作文写作过程中，教师借助电子白板技术对有关知识加以说明，可以让学生对其进行描述续写。因此，当前将多媒体技术运用于初中作文教学中，已经是日常教学所需。教育者在日常的作文教学工作中，通过改变传统平面传播课堂结构的方式，将多媒体与传统媒体相结合发挥综合效益，加大信息技术普及力度，促进教学的变革，将多媒体信息技术应用于初中语文作文教学中，善于使用多媒体网络技术，探究和创新作文教学方法，这样不仅可以提高自己的教学能力，创新课堂教学形式，还有利于激发学生的写作兴趣，促进学生养成科学的学习方法和科学化的意识，实现学生从被动学习逐步转换成为自主学习。
二、多媒体在初中作文教学中的应用
1.创新课堂形式，激发学习兴趣
在新的教育时期，单纯的仅靠讲授式教学模式已经不适合新课改的教学需求和学生的学习需要，这就要求教育者要大胆的创新教育教学形式。初中语文教学在传统模式下很难激发出学生的学习兴趣，这也就大大影响到学生的学习效率与效果。多媒体教学手段可以为学生提供多种感官刺激，从而让学生获得更多的语文知识信息来源，这显然比传统的教学手段更为高效。在教学中充分发挥多媒体技术“影音结合、快速高效、信息广泛”的优势，结合教材的内容来进行课程的讲授和知识的拓展，例如，处于初中时期的学生很少能够了解到宇宙、海洋、自然等环境，进行作文教学时，教师可以为学生播放相关视频，不仅会使整个教学形式新颖独特，还会极大地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分的参与到整个课堂教学的开展中来，达到良好的教学目的。
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2.为学生提供写作阅读的资料
在作文课上，教师一般会先用 30 分钟为学生的写作提供思路。初中生写作一般还处于模仿的水平。传统的初中语文作文教学中，学生搜集作文有关的资料比较困难，在作文课堂上，教师可以充分利用多媒体的阅读功能，现在引入到教室内使用的多媒体都是联网的，能在互联网上搜索并阅读各种资料。利用多媒体阅读不仅能节约购买书籍的费用，同时互联网上的资料具有实时性，能为学生提供最新的资料。多媒体课件技术手段多样，信息量大，拓宽了学生本身的文学阅览范围。教师可以用多媒体课件向学生灌输作文写作过程中所需要的各种形式、各个方面的信息和知识，学生可以接触大量书本以外的信息和知识，培养作文写作中对信息的获取、处理和应用的能力，同时还能拓展学生的知识视野，满足学生的认知需求，增强学生的文学功底，让学生的语文写作能力得到良好的发展。
3.增加写作互动交流机会
在传统的初中语文作文教学过程中，教师通常采用单调、灌输式的教学方法，导致学生无法发挥自身的主观能动性，与教师之间沟通途径不畅。而多媒体信息技术的运用，则更好地发挥了学生的积极主动性，能够满足学生与教师之间的实时交流。初中语文教师在开展作文写作教学的过程中，不仅在课堂中可以应用多媒体技术，更能够针对学生在学习中的不足之处，针对性地制定相应的教学方案，对不同学习需求的学生予以不同的教学帮助。在评改方式上，也可以通过多媒体的应用使评改更加直观、便捷，使批改效率得到提高。通过多媒体让学生参与修改，会使学生在修改作文的过程中获得乐趣。教师还可以鼓励学生制作电子作文集，记录自己的创作成果，以班级为单位编辑网页，做出班级作文期刊，增加学生的成就感。
三、结语
初中语文教师必须跟上时代发展的潮流，充分利用好各种现代化的教学手段。同时，要正确对待多媒体的地位，多媒体只是一种教学的工具，老师在利用多媒体进行语文课件准备或者教学时，应该充分发挥多媒体的优势，还需要适度、适宜的运用多媒体，作文教学还应以课本为主，不应所有课上时间全部用于多媒体。在实际的作文教学过程中多媒体的运用频率不能过高，否则，让初中语文教学成为喧宾夺主的课堂，反而会影响到课堂教学效果。
在初中语文作文教学中，教师应充分借助多媒体信息技术，不断拓宽学生的写作视野，更好地培养学生的写作兴趣。除此之外，教师还应当不断增强自身的教学能力，提高对多媒体信息技术的应用能力，有针对性制定科学合理的作文教学方案，采取灵活多变的教学方法来实现教学内容与形式的紧密统一，做好“编导”工作，为学生搜集更多可参考的写作素材，让学生能够深入感受语文写作的魅力之所在，有效提升学生的作文写作水平，促进师生之间的交流，为学生日后的语文学习奠定扎实基础。
参考文献：
司纪茹，多媒体技术在初中语文作文教学中的应用初探，教学管理与教育研究 ，2018 年第 7 期
李素娟，初中语文作文教学方法创新的必要性及策略，中国教师，2016年12月
李永新，多媒体网络技术在初中作文教学中的应用，作文成功之路（下），2017年9月
论文作者:路翠利
论文发表刊物:《青年生活》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 多媒体论文; 教师论文; 初中论文; 信息技术论文; 初中语文论文; 能力论文; 《青年生活》2018年第11期论文;