王 薇
摘要：本文认为高中美术教学应遵循学生此成长阶段的自然规律来设置教学课程安排，将高中阶段的美术教学解构重组，让它在迎合学生心理需求的同时来培养审美能力和实际运用能力，增加它的实用价值。笔者者根据多年来从事高中美术教学的实践，从高中美术教学观念的角度大胆地提出了高中美术教学培养的新设想。
关键词：高中美术；“道法自然”；教学新设想
美术这一学科，历经了从原始人类时期作为一种特殊的符号来记录语言到现代社会作为精神生活中的审美享受的演变，虽然提升了地位却也失去了原生态的味道，尤其是在高中阶段，很多学生觉得自己与美术无缘，美术只属于高考美术特长生。而他们忽略了美术是生活中的乐趣，是每个人精神的享受。高中阶段所面临的就是教育的问题，是教育没有遵循自然规律的问题，过于格式化的问题，美术怎样给高中学生带来实际意义并影响一生的乐趣呢？这就是美术所需要面临的“道法自然”的回归与创新改革的问题。
一、“道法自然”中折射出的对教学有影响的精华
“道法自然”——老子的哲学思想。这个词的读法是“道·法·自然”，而非“道法·自然”，其中法字为动词，意为效法，遵循。道法自然的意思就是大道以自然为纲，遵循其规律。将“道法自然”运用到实际教学中，我们不难发现每一件事物都有着它本身的天性和本质，每个学生都有自己独特的思维方式和个性特征。我们应该意识到的是：改造一个人的效果是有限度的。我们需要做的不是试图消除这些缺失，而是把他们的优点合理地加以利用，尽量避免他们的缺失，并力图帮助每个人在其独特天性的基础上持续进步，去放大其中有益的部分。
二、“道法自然”要考虑高中阶段学生的心理需求
在我们身边，经常能看到、听到、感受到青春期孩子家长的不理解、担心、抱怨和痛苦，是啊！曾经为整个家庭总是带来欢声笑语的孩子们，到了青春期是怎么了？
高中阶段是一个特定的年龄阶段，其智力水平接近成人高峰状态，注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，观察具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠精确。初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，思维活跃，希望独立地解决问题。对未来有美好的憧憬，常对活动充满热情。在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展。兴趣范围进一步扩大，独立生活能力和社会适应能力较强，对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。
因此，他们批判，他们想打破一切已经建立并奉行的各种常规，所以在高中美术教学中应以一种全面的方式去培养学生的批判思维能力。
三、“道法自然”要与现阶段的社会需要相辅相成
现在社会从南到北，由东向西，既需要高精尖人才，也需要一般性人才。但对复合型人才的需求比较高，具有高情商和高智商的人才特别需要。德才兼备，即要有高尚的品质和社会应变能力，能不怕苦，不怕累，自学能力强和有积极的心态，有自信和上进心的复合型人才！许多许多人再为自己的前途焦虑。职业教育研究专家指出，我国人口基数这么大，不可能人人都去从事管理、科研、技术工作，大多数人应该学习职业技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而高中阶段的学生心理特点暗示着他们的未来大学的择业方向，拥有一技之长或者有一项业余爱好作为第二职业成为在学历教育之外的一条重要的成才之路，与当前的人才需求趋势相适应。经调查发现：百分之八十五的大学生没有明确的奋斗目标，单纯的学习文化知识，简单的只是拿到学位证与毕业证等证书，知识面狭窄，没有兴趣爱好，对于生活觉得无趣。这些同学对自己的前途是迷茫的，没有兴趣的，没有认知的，更何谈学习与接受新的知识。而社会真正需要的是积极向上的，能不断接受新鲜事物，勇于创新的人才。而美术是涉猎兴趣与职业两方面的学科，既能带来实际财富又能情趣生活、陶冶情操，所以在高中阶段的美术教学为未来学生的择业选择有着致关重要的发展。
四、“道法自然”在美术实际教学中渗透与运用
1.以心智为出发点，进行“道法自然”教学
高中阶段的青少年学生，心理进入了对比(正反)阶段，这时是思想走向独立的开端，他们自己会辨别真假、是非、黑白、好坏和善恶，而对事物进行非此即彼的判断，很容易走极端。
例如：在美术表现时，他们喜欢黑白而不喜欢彩色，因为他们把黑白看成两极对立的象征，自然而然地将黑白理解为光明和黑暗的象征。
对于此课的教学，从学生心智出发，带领学生在日出、日落中感受对光和影身临其境的探索，在白天和黑夜中去感受光明和黑暗，体会光和黑暗所带来的内心影响，让同学们畅谈各自不同的想法，再带领学生在黑白艺术的教育中去尽情创作，征服一个光和影的世界，感受光影世界的魅力，创作出光影及黑白世界的艺术作品
再如：在美术创作中，每个学生所喜欢的创作方式不同，有的喜欢手绘，有的喜欢手工，有的喜欢具象，有的喜欢抽象，应根据学生的不同爱好加以引导，有的用水墨的方式表现黑白，有的用铜版画的方式，也有的用立体方式。
2.以多学科结合的方式，进行“道法自然”教学
美术学科由原来的单一性教育功能向综合性教育功能过渡的时代已经到来了，关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质。使美术学科与其他学科实行全方位的融合，形成一个以美术为主体的美育学科经纬网。不仅音乐和美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂，更有物理、化学、天文、地理、宗教等知识的融合
例如：关于光的教学，是通过比较，理解美学意义的光和颜色，运用物理学中光的科学分析、光谱理论，以及歌德的光学和颜色理论，能让学生参与到各学科的领域中，感受到知识的广泛运用，再向学生提出了宗教意义上认为神就是光的问题。科学和艺术的学习自然而然地引导他们达到追求真的顶峰，并了解人的深层意识、思想状态和存在的意义。
再如：色彩能给人们的生活带来五彩缤纷的享受，色彩就在我们的身边，让学生以戏剧、舞蹈的形式表现色彩，把色彩一课运用到情景中。
3.以职业兴趣为着眼点，进行“道法自然”教学
高中教育应通过选修课发展每个学生的才能和兴趣，使所有学生都能为未来的工作和深造做好准备。高中教育应通过选修课发展每个学生的才能和兴趣，使所有学生都能为未来的工作和深造做好准备。
美术除了有装饰家园的作用，更是许多手工业的代表。如木雕、编织、泥塑、金属艺术和其他工艺，都是中华民族几千年来的精华。为学生提供实践、学术和艺术的融合；刺激他们的想象力和求知；帮助学生发展身体，情绪，智力和精神的能力的平衡；强化对社会的意识，对地球和社会的责任。
例如：对于光和影的理解，可以升华为艺术创作阶段，是光和影创造了手影、沙画艺术，向人们展示了皮影艺术的魅力。教师将学生带入实际生活中体会光影的乐趣，带给学生动手的乐趣和精神上的愉悦，也将美术运用到实际生活中，又通过学习美术有了一技之长的爱好。
高中阶段的美术，是幼稚到成熟的升华，是给学生埋下理想种子的沃土，不仅着重于审美的培养，更应侧重于人的情感和心灵的探讨。如达·芬奇的妙语：“那些达不到自己理想的人也能去思考和尝试，并做一些力所能及的事。”引导青少年去掌握本领和思考人生的意义。
作者单位：辽宁省盘锦市盘山县第二高级中学
邮政编码：124100
论文作者:王 薇
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2014年2期供稿
论文发表时间:2014-2-25
标签：美术论文; 道法论文; 学生论文; 高中论文; 自然论文; 阶段论文; 兴趣论文; 《中学课程辅导·教学研究》2014年2期供稿论文;