湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心学校 441000
班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，是班级的灵魂。做好班主任工作,不仅是做好班级学生工作的要求,而且对保证学校工作计划的贯彻落实有着重大意义,也是抓好班级管理的首要任务。
当班主任，每天和班上几十位学生朝夕相处，需要师生之间的有效沟通。有效的沟通,能使学生心甘情愿地接受班主任的管理；相反，若沟通不畅，学生就不会或者不愿接受老师的教导，甚至会产生逆反心理。
那么班主任如何与学生有效沟通呢?
一、赞而不捧，严而不厉
对学生要赞而不捧，严而不厉是实现师生心理最佳距离的一个途径。班主任在班级管理过程中，“表扬”和“批评”是常用的两种教育手段。
那么，教师应该如何利用这两种手段来改善师生关系，融洽师生情感，实现师生之间最佳心理距离呢？
教育工作中，教师偏爱、溺爱好学生，瞧不起、看不惯后进生的现象时有发生，这种做法的直接后果是滋长了好学生骄傲自大、目中无人的不良心理，导致了后进生不易接受批评教育的逆反心理。这样，班主任在学生心中无法占据应有的位置。
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班主任在教育学生时，要善于使用“表扬”和“批评”这两种武器，把握好分寸，对优生表扬要恰当、适度，达到鼓舞、激励的目的就行了，切忌过分地吹捧。批评后进生时，不能太严厉、太苛刻；不能小题大做、捕风捉影；不能涉及学生隐私和生理缺陷，更不能用打击学生自尊心的方法来达到批评教育的目的。而应该作出中肯的批评，摆事实、讲道理、有理有据，让学生心服口服地接受批评，真正认识错误，改正缺点。因此，班主任在与学生沟通时，要做到严格而不是严厉，爱护学生而不是溺爱和放纵学生。只有这样教育，才能有效地管理好班级。
二、处罚与关爱相结合
作为一名班主任,关爱学生是首要的。有人说，没有爱就没有教育。的确，教育是一个特殊的行业，对学生的管理，光靠规章制度是没有用的，必须以关爱为先导。学生只有敬你爱你才能服你。反之，若只是一味地关爱学生，而缺乏对学生的约束，没有对学生的严格要求，学生就会在学习习惯、生活习惯方面出现一系列的问题。
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？惩罚要“对事不对人”，一事一清，不搞“秋后算帐”。班主任要让学生明白，他所针对的是学生的不良行为，而非学生本身， 惩罚是使他明理、知错，让他承担责任。千万不要让学生形成“我是坏学生，大家都不喜欢我”的错误印象，以免其自暴自弃。我们应让学生明白——人非圣贤孰能无过，知错就改也是一种美德。惩罚与关爱并存，惩罚后要及时沟通，即要做好实施惩罚的“善后”工作， “打一巴掌再给个甜枣吃”，在惩罚犯错误的学生时，要让学生明白：不管怎样，老师是爱他的，同学们是爱他的。
三、尊重学生，以情育人
师生间的尊重和理解是融洽师生关系的核心。能否成功地转化后进生，往往是搞好班级管理的关键所在。所以在班级管理过程中，班主任一定要多关注后进生，要尽力对其进行转化。遇到这样的学生，班主任要尊重学生， 以情育人，从生活上关心他们，从感情上亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。
随着时代的发展，学生在价值观和个性特点方面更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，也更渴望得到尊重。所以班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。班主任只有用一颗真诚的心去与学生沟通，学生才能回馈给班主任一颗真诚的心。
班主任与学生的关系不仅仅是老师与学生的关系,“一日为师,终生为父”的观念在当今已经不合时宜,班主任与学生之间应该是一种平等和谐的师生关系。
一方面,鉴于学生仍然处于一种心理的半成熟化状态,班主任依然要对学生的人生做好引导作用,教会其做人、学习、与同学合作的方法。
另一方面,班主任除了是学生的良师,更应该是益友,应与学生建立一种朋友般的关系,以一种友好、宽容的态度善待每一名学生、关心每一名学生。
四、一视同仁，人人平等
影响班主任和学生之间的一个重要因素是：班主任对待成绩好的学生和成绩差的学生的态度。大多数老师都认为对待成绩好的学生好是人之常情。因为成绩好的学生听话、乖巧。因此，成绩差的学生与老师之间就出现了矛盾。所以在班级管理中，要避免这样的情况发生。
作为班主任，我们所面对的学生有几十个，你的一言一行都会对学生产生不同的影响。因此，在处理问题的时候，要一碗水端平。要用一颗平常心去对待每一位学生，不要因为学生成绩差就去否定它，也不要因为某人学习好就喜欢他，要人人平等，一视同仁。不管他是成绩好的还是成绩差的学生，都不能出现偏颇，尤其是对成绩差的，更要宽容些，这样才能赢得他们的信赖，不致于出现自卑感，从而能激发出他们的学习热情。
论文作者:徐新华
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第96期
论文发表时间:2016/5/5
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