摘要：近年来随着石油化工、能源化工等各类工业崛起和迅速发展，对过程装备与控制工程专业人才的需求越来越多。过程装备与控制工程专业是集机械、化学、能源、控制、材料等多个学科知识于一体的综合性专业。本文对相关专业方向作简要分析，仅供学习参考。
关键词：过程装备与控制工程；专业；方向；思考；规划
一、过程装备与控制工程专业概述
过程装备与控制工程专业的前身是化工设备与机械专业。1998年3月，教育部正式将化工设备与机械本科专业及相关专业更名为过控专业，新专业是“以过程装备设计为主体，以过程原理与装备控制技术应用为其两翼”的大类学科交叉型专业。本专业主要培养具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高级工程技术人才。进入21世纪后，促进工程教育改革的呼声日益高涨，工程教育回归工程，强调多学科的综合与集成已成为大趋势。过控专业作为一个集机械、化学、能源、控制、材料等多个学科知识于一体的综合性专业，所涉及的工业领域的产值占到了整个制造业的50%以上，显然其人才培养的质量直接影响着我国相关企业的创新力和竞争力。这一特定的时代背景，要求过控专业的教育能够面向建设创新型国家的目标，在工程教育改革中领先一步，处理好学科交叉与综合的教学问题，以全面提高学生的工程素质及工程创新能力。为主动服务于我国“走新型工业化道路”和“走出去战略”的国家目标，培养、造就一大批创新能力强，适应经济、社会发展需求的各类工程技术人才，教育部启动了“卓越工程师培养计划”。过控专业服务于过程工业，在国民经济中起到举足轻重的作用，因此，应充分发挥高等院校对行业发展的支撑和引领作用，探索一条适合过控专业的高素质工程人才的培养之路，培养一大批创新能力强、适应现代过程工业的过程装备与控制工程专业人才。
二、过程装备与控制工程专业发展存在的问题
鉴于目前过程装备与控制工程专业就业形势较好，目前全国已有 120 多所高校开设了此专业。其中部分院校的过程装备与控制工程专业，并不是由原来的化工机械与设备专业转变过来的。这些院校为了满足过程装备与控制工程专业课程体系的要求，同时保存原来专业的特点，课程体系一度变得庞大而复杂。面对复杂的课程体系，学生们在一定程度上对本专业的认识、专业课程的学习、就业甚至再深造专业的选择产生了一定的困惑。目前，为了与国际工程教育接轨，使过程装备与控制工程专业国际化，即使是由化工设备与机械发展起来的过程装备控制工程专业的课程体系也非常庞大。目前面临的一个严峻问题是，课程门数在增多，而总学时却在减少，从而出现学时紧张难以分配的现象。对本专业而言，一些非常重要的专业基础课程如工程流体力学和工程热力学仅有 32 学时，在有限的学时内学生对这些课程知识点的掌握不够深入和透彻，这导致学生在后续课程的学习（如过程流体机械）中比较吃力，难以理解过程中涉及的物理现象；甚至有些学生在考研时，几乎不敢报考专业课程为流体力学、工程热力学和传热学的高等院校。其次，课程的大而全，在某种程度上给学生带来了很大的困惑。面对复杂的课程体系，学生们不知道他们面对复杂的课程体系，学生们不知道他们到底要学什么，将来能干什么。学生在课程学习时，对很多课程认识不足，只是简单的根据学时的多少来判断课程的重要性，这导致他们在学习时不能很好地把握专业方向，严重影响了就业方向选择的主动性。再加上过程装备与控制工程专业本身在专业方向归类时就比较特殊，其本科阶段归属于机械工程一级学科，而研究生阶段（即化工过程机械）又归属于动力工程及工程热物理一级学科。这无形中又增加了学生对专业方向理解的困惑。再次，目前有些院校虽然已形成了自己独特的专业方向，但从学生就业和发展的角度来说，缺乏一定的灵活性，再加上目前高校招生规模逐步扩大，学校很难满足学生个性发展的需求。而且单一的专业方向会影响学生的就业，形成内部竞争的局面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，过程装备与控制工程专业方向的精心凝练和认真规划是我们必须面对的问题。
三、专业方向的规划和思考
正如前述，早期曾把过程装备与控制工程专业称为“万金油”专业。但仔细想想，如果一个人啥都能干，那也就意味着他啥也专不了、精不了。就学术界而言，到目前为止，本专业出来的两院院士和杰出科学家屈指可数，所以专业方向的凝练和规划是必然的。为了与国际接轨，专业方向的凝练不能偏离已有的课程体系，而应在与国际接轨的基础上，认真规划专业方向。
目前对过程装备控制工程专业而言，主要的专业课程可分为：过程设备、过程机器和过程控制三大类。顺着这三大课程类别，实际上可以规划为过程设备、过程机器和过程控制三个专业方向。学生在数学、自然科学和人文与社会科学等基础课程学完之后，就可以根据个人的兴趣爱好进行专业方向选择。确定了专业方向后，学生就可以根据专业方向和个人的发展深入学习相关课程。当然，制订培养方案时应根据专业方向的需要合理地安排相关课程、分配学分和学时。
1.过程设备方向
过程设备方向以过程设备（包括存储容器、换热器、塔器、反应釜等）的结构设计、强度设计、材料选用、制造加工为主。
支撑专业方向的主干专业基础课程应为理论力学、材料力学、弹性力学、过程原理、工程材料，主要的专业课程应为过程设备设计、过程装备制造工艺、压力容器设计规范、信号测试与处理。相对于其他专业方向而言，在制订培养方案时，这些课程的学时应偏多些。
2.过程机器方向
过程机器方向以过程机器（包括压缩机、泵、离心机、汽轮机等）的结构设计、热力设计、节能设计、操作运行、故障诊断为主。支撑专业方向的主干专业基础课程应为流体力学、热力学、传热学、过程原理、材料力学，主要的专业课程应为过程流体机械、故障诊断技术、过程装备制造工艺、信号测试与处理。相对于其他专业方向，在制订培养方案时，这些课程的学时应偏多些。
3.过程控制方向
过程控制方向以过程控制仪表（包括压力、温度、流量、应力应变等传感器）的结构设计、原理设计、电路设计、控制设计为主。支撑专业方向的主干专业基础课程应为电工和电子技术、控制工程基础、复变函数、过程原理、计算机原理及应用，主要的专业课程应为过程控制技术及应用、化工仪表及自动化、过程控制与计算机控制系统。相对于其他专业方向，在制订培养方案时，这些课程的学时应偏多一些。
参考文献
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[4]廖家伟，李辉，侯天睿.过程装备与控制工程专业的发展现状及趋势[J].中国市场，2016（45）.
作者简介
孟冬（1994.01.05-），男，哈尔滨石油学院机械工程学院2013级过程装备与控制工程专业1班，学号—201303440113，身份证号—230602199401051714。
论文作者:孟冬
论文发表刊物:《基层建设》2017年第7期
论文发表时间:2017/7/12
标签：专业论文; 过程论文; 方向论文; 装备论文; 控制工程论文; 课程论文; 工程论文; 《基层建设》2017年第7期论文;