山东省青岛西海岸新区大村初级中学 266000
在这智能互联时代，越来越多的现代教育技术应用于教学中，让智慧教育课堂点燃了学生的智慧。在这里，智慧课件是必不可少的，它以其丰富的表现力和良好的交互性，为学生营造了一个多彩的视听学习环境，开启了学生获取知识、激活创新思维的通道。
下面浅谈几点自己使用智慧课件的体会：
一、智慧课件激活学生求知欲
苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。利用智慧课件创设情境，富有灵性的幻灯片、愉悦的音乐、动感的画面、亲切熟悉的视频片段，能引起学生的兴趣，激发学生自主学习的欲望。
新时代，编程已经火遍中国大江南北，农村孩子也积极学习。考虑到学生的实际，学习Python第一课时，为引起学生的兴趣，我用智慧课件这样创设情境：先播放学生比较常见的小游戏“贪吃蛇”，问：“这是什么？谁会操作？”然后让学生操作，当学生热情高涨的操作，体验愉悦感后，我问：“这个小游戏你会操作，知道是怎么编写出来的吗？你会编写吗？”“想不想自己动手创作一个？”这时，学生的求知欲被激活，跃跃欲试，都想快点动手操作。接着出示学习目标，引入图形化编程软件“Python”的学习。在任务驱动下，学生感受到智能时代的魅力，激起了学习的内在动力。
二、智慧课件激活学生创新性思维
学以致用是学习的最终目的，能让学生获得极大的获得感和幸福感。Python的学习让学生体验到了编程的乐趣，学生能仿照代码编写程序并运行，可对于刚入门的他们，根据问题自己编写代码是个难点，这时，可以利用智慧课件的直观、形象、交互性解决这一问题。
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例如：请根据交通信号灯的三种颜色编写代码，当从键盘上输入“绿”，显示的运行结果是“行”；当从键盘上输入“红”，显示的运行结果是“停”；当从键盘上输入“黄”，显示的运行结果是“等一等”。面对问题学生不知道从哪儿入手，这时候，我利用智慧课件，让学生通过观看微视频写出可能用到的语句，再根据任务单探究实践。编写出色的代码用手机拍照，通过101pptAPP上传到智慧课件中，师生共同分析评价。突破重难点过程展示出学生的创新性思维，让学生充分体验到成功的乐趣，学习的获得感。
三、智慧课件拓宽学生视野
新兴融媒体让智慧课件变的更加灵动。交互式电子白板、微视频、微课、思维导图、爱学班班等多种软件的整合使用，不仅激活了学生的思维，更拓宽了学生的视野。
1.电子白板的魔术棒、聚光灯、放大镜、智能笔、无限克隆等功能，既让学生聚焦注意力加深了对知识的理解与掌握，又了解了白板的功能及应用。
例如：地理老师在学习地形的特点时首先利用白板聚焦青岛板块，然后运用放大镜放大地形，用智能笔边标注边讲解，从身边的地形开始，让知识点更直观、形象，聚焦了学生的注意力，既加深了学生对知识的理解巩固，又拓宽了学生的知识面。
2.教师录制的精准的微视频、微课，聚焦问题，主题突出。既可以指导学生学习，又可以分层让学生提高信息技术能力。
例如：美术老师在教学“设计吉祥物”时，录制了设计吉祥物的步骤，短短几分钟，从确定原型、拟人化卡通造型、赋予特征意义、到最后的上色成型，思路清晰、条理清楚、紧扣主题，让学生明确了设计的要素、方法，从而打开了创作思维。
3.思维导图是一种结合图形与文字于一体，开发思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。
例如：课堂总结环节，教师把中心问题及主要分支用思维导图表现出来，让学生整体感知清楚完整的知识体系，提升了学生的注意力与记忆力。
智慧课件，为课堂学习注入了活力。动态的课件不仅培养了学生的信息素养，也是教师教育观念的更新，更是教师信息技术素养提升的表现。
论文作者:李文叶
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第392期
论文发表时间:2019/12/13
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