摘要：新时期背景下，物理教育必须转变教育思路，迎合时代需求与社会发展要素创新教育方法。教师需要做好教学活动的设计，用更易于调动学生学习潜力、积极性、主动性的方式实现学生综合能力的全方位发展与培养。探究性学习恰好能够满足这些要求。探究性学习中，学生能够获得非常多的收获，实现学生物理学习能力的有效培养，帮助学生打好基础、打好基本功。
关键词：高中物理；探究性学习；物理教育
前言：
高中物理教学中，教师需要体现素质教育的追求与要求，予以学生课堂主体地位更多的关注，使学生能够在主动探究中完成知识点学习与吸收，理解与消化学科任务与学科要求。只有在师生能够充分互动以后，学生的学习视野、学习能力才能够得到保障。教师需要带领学生在自主探究中发掘物理学未解之谜，创造与创新学生的物理素养。也就是说高中物理教育必须重视对探究模式的运用，其对学生的成长有很突出的帮助作用。
一、确定学生主体地位
探究学习模式的核心与主体是学生，这是教师必须要明白的道理。教师在探究式学习活动中，需要结合学生条件，设计教学内容，最大化学生在课堂中的作用与主体价值[1]。教师不能越俎代庖，教师应当意识到自己是学生的陪伴者、指导者，发挥自己应体现的作用与价值。教师需要参照学生的实际情况设计教学目标、教学任务。教师应当站在学生的角度考虑问题，为学生提供相应的学习帮助[2]。教师要融入更多的创新精神、创新思路，使学生在创新探究中收获更多的素质能力。
教师要合理甄别与处理他那就内容。教师需要引导学生完成自主探究。在学习了基础知识，比如电学基础知识以后，很多学生就会出现对电学实验的研究想法。此时教师需要为学生提供良好的资源、条件参与实验。在保障学生安全基础上由学生设计实验与操作实验。这种做法能够帮助学生建立属于自己的知识体系，提高学生的学习效果。
二、培养学生探究习惯
在素质教育推进中，为了增强学生学习主体意识，使学生能够适应自主探究节奏教师就需要从不同角度努力，明确自主探究学习习惯的培养实际上是非常重要的过程。当然在培养学生探究意识与能力的过程中，教师需要保持足够的耐心，用科学的教学方式、教学计划推进目标，达成要求。
在才早期阶段，教师需要着重培养学生的探究意识。教师要予以学生简单的引导，比如用自己检查错题本，在遇到问题的时候自行翻阅工具书等方式锻炼学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然教师也可以让学生自行对错题进行总结、归纳，帮助学生吸收与消化知识[3]。此外教师也可以用树立榜样的方式帮助学生意识与明白高效学习、高效解答问题的方法。学生在这一过程中能够形成自主学习习惯、自主探究意识，掌握正确的学习方式。
在学生逐步形成探究意识、探究习惯的过程中，教师需要予以学生足够多的帮助与支持。教学中教师需要与学生进行深度探究与交流，在分享与交流取得收获与启发。此外教师需要在教学中培养学生的感悟与反思能力，这么做能够进一步升华学生对知识的观念理解与概念学习效果。在学生形成成功感，体验到学习的乐趣以后，物理教育的价值与作用才能够得到充分的体现。
在学生渐渐具备了探究习惯以后，教师就需要科学性设计探究目标与学生的学习方法。在教师的深度引导下，使学生能够形成将一切时间都利用到对知识点探究当中。不论是课后时间还是回家的路上，都能够利用物理知识解读生活中遇到的各种问题。久而久这学生就能够体现学以致用的目标，学生的学习素养得到了充分的强化。
三、营造和谐探究氛围
高中物理教育需要做好对学生学习积极性、学习意识、学习能力的引导，使学生能够主动参与到学习当中，发掘学生的学习素养、学习意识、学习态度与学习潜能。教师需要让学生主动参与、深入参与到学习当中。在深入的过程中感受与理解学习的意义与价值。教师需要为学生营造良好、和谐、积极的学习氛围。教师需要参照学生平时的表现与学习状态，将学生分为多个学习小组，之后根据学生的表现与实力，设计不同的学习任务与学习要求。学生在面对这些问题的时候纷纷进入到深度思考当中。比如在用试验方法验证平抛运动的时候，这种问题就可以用小组讨论的方式。学生在自己的小组中有的翻书查找定义，有的用桌面上的道具展开了简单的实验操作。这种简单、直观的问题能够有效调动学生活动参与积极性与热情。学生在教师的引导下形成了良性自主探究、良性热情学习习惯，保障了教学效率、推动了课堂教学发展。教师需要让学生适应与习惯这种模式。学生在这种模式下能够获得更多效能感，提高学生的学习能力与学习水平。
结语：
物理教学对探究学习模式的运用必须着眼于学生基础能力、成长要求，只有这样才能够突出与体现探究式学习价值与作用。教师在授课的过程中需要同时兼顾与参考学生的学习素养、学科要求。用开放式的教学环境调动学生的学习热情。只有在学生充满了学习热情以后，学生的学习质量才能够得到充分的保障。
参考文献
[1]杨咏泉.高中物理项目式学习设计策略探讨[J/OL].学周刊,2019(15):58
[2]单平平.“学案导学”在高中物理教学中的应用分析[J].中国校外教育,2019(11):61-62.
[3]白宗锴.高中物理学习困难的形成原因及对策分析[J].中国校外教育,2019(11):41+46.
论文作者:邢祖国
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 教师论文; 高中物理论文; 意识论文; 能力论文; 自主论文; 物理论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;