山东省郯城县美澳学校 276100
寒来暑往，时光匆匆，三尺讲台度春秋。古人云“玉不琢，不成器。”浅显的比喻却揭示了学习的重要性，我要用自己的实际行动，在教学中不断的学习、成长。通过连续几年的地理教学，我发现了自身的不足之处，故要不断的改进自己的教学思想和方式。
一、更新教育理念，准确定位教与学的关系
教学活动要找准教学的角色定位。在教学中，学生才是学习的主体，教师的劳动只能指导学生学习，而不能取代和干扰学生的学习；教师的教学不仅是教知识，更是教学法；学生不仅是学知识，更是发现知识，学会学习并且善于学习，才能避免学生学习动力不足、耗费了时间却学而无果的现象。因此，教师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计知识的教法；更要研究学情，研究学生的知识基础和认知水平，从学生的实际出发，设计教学。
二、教学设计要与时俱进，优化教学环节，提高教学实效
现代教育技术的发展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，注意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到理想的效果。因此，教学不应该只重视形式的新颖，更应该重视教学方法的生动性和指导学生学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。
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1.设计课前预习：设置可测评性强的课前预习问题，发给学生预习学案，帮助学生有目的、有重点的预习，让学生发现问题，然后带着问题进行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问题。
2.设计新课学习：好的开始是成功的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事件、新闻等创设生动的问题情境，进行新课导入，引启学生学习新知的兴趣；针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动学生讨论、探究、展示、交流，让学生通过多种学习活动生成学习成果，培养和提高学生的地理素养，使学生学会学习方法，得到能力的提升；减少老师的活动，增加学生的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不绝，只让学生当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到学生能力的训练培养上来，提高课堂教学的实效和高效，减少无效和低效。
3.设计评价方法：学生的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成绩分数评价为灵活多样的课堂活动评价、学生相互评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，进行知识有效的落实,把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,及时进行课堂问题小结，单元知识“章结”和“单元过关”，并做好各种评价的记录，为学生的成长档案做好准备。
三、利用各种直观手段，保持学生的学习兴趣
由于生理和心理的发展，处在高中阶段的学生注意力和兴趣很容易被转移，所以今天他们对地理课和地理学科很感兴趣，可能明天后天就被其他事物转移了，那么怎么样才能保持学生的学习地理的兴趣呢？
首先，应用现代多媒体技术结合课堂教学，通过投影图片以及播放视频，让学生带着问题边看图片边思考，再对照教材内容对比着学习，把知识落实在图形记忆上来，这样很直观，很有空间想象力和地理事物的真实性。可以多准备一些和课堂有关的资料，让学生自己到所给定的课件里找出有用的信息来，让他们学会从海量的资料里提取有用信息，锻炼自己总结独立思考的能力，同时还可以增加他们的学习兴趣。
其次，利用地图教学，地图是地理教学的灵魂，一个成功的地理教师必然对地图了然于心，所以在地理教学中教师可以在黑板上画草图变相出题型，让学生把知识学活，如果画图的水平不高，不太象也没关系，只要能把关键的地理事物和名称表现出来就行。
四、关注每一个学生成长因材施教，诱发学生的学习兴趣
学生和老师之间不应该是敌对关系，而应该是平等的关系。对不同层次的学生也要保持平等的关系，不能对学生有亲疏厚薄之分，要因材施教，调动每个学生都参与课堂教学，让他们体会到学习地理知识的乐趣，体验成功的喜悦。教师只有尊重、爱护和关心学生，学生才能愉快地学习。所以我们教师在教学中要注意以美好的口才，自然的教态，和脑子里丰富的知识，以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重，每当上课时，都让学生以笑脸相迎，把对老师的爱转化成学习的动力。
五、培养学生读图,发展学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学习主动性的动力。老师适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题, 将成为培养学生读图、用图习惯的重要一环。
1.明确地图的重要性。让学生认识到地图在学习地理中的重要性，使其对地图产生兴趣和学习的欲望。
2.运用多媒体手段教学。在制作多媒体课件时，我们把不同地理要素放置在不同幅图上，这样展示的每幅图内容单一，观看清晰明确；多媒体顺次将学习内容展出，避免大量内容同时出现，学生看后印象深效果好；多媒体展现的图幅大，色彩丰富，还可配上音乐、讲解等，观看效果更好。
3.把地图知识与日常生活联系起来。地理新课程教学标准要求“使学生能在日常生活中应用所学的知识”。让学生知道，在现实生活中，许多问题都需要丰富的地图知识作指导，才能正确认识事物，理解问题。
总之，要想成为一个合格的新课改下的地理教师，就要不断的想方设法的培养和提高学生的学习兴趣；要想卓有成效地完成地理教学任务，为社会培养合格的人才，我们地理教师必须想方设法培养和提高学生的学习兴趣。
论文作者:马学刚
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第194期供稿
论文发表时间:2016/3/3
标签：学生论文; 地理论文; 知识论文; 教师论文; 评价论文; 地图论文; 学习兴趣论文; 《素质教育》2016年1月总第194期供稿论文;