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摘 要：本文以小学数学中运用体验式教学法展开教学的意义为切入点展开具体分析，并以此为依据，提出以实际生活为例，培养学生综合能力；合理设置学习情境，使学生真实体验；展开实践教学，培养学生实践能力等几方面重要方式。希望小学数学教师能够合理运用体验式教学法，促进小学数学教育质量的不断提升。
关键词：小学数学 小学教师 体验式教学法
运用体验式教学法开展教学，是教师更新教学观念、创新教学模式的一种表现。小学数学教师为了能够最大程度地满足学生数学学习需求，教师在数学课堂上积极运用体验式教学法，帮助学生降低数学学习难度，让小学生真实感受到数学学习的重要性。本文从小学数学中运用体验式教学法展开教学的意义入手，展开阐述，着重针对如何运用体验式教学发展开探讨。
一、小学数学中运用体验式教学法展开教学的意义
体验式教学法是一种新型的教学方式，是一种十分适用于小学教育的教学方法。体验式教学法以学生为主体，通过联系生活、设置情景等方式，激发学生身临其境的感受，让学生在课堂上真实体验数学学习的魅力，这也能够将抽象的数学知识向具体形象方向进行转变，从而帮助学生理解。小学数学教师通过运用体验式教学法，还能够吸引小学生数学学习兴趣，能够培养小学生的思维逻辑能力和独立思考的能力。教师在课堂上将要讲授的数学知识与学生的情感体验、生活体样进行结合，运用小学生身边的实际案例帮助小学生塑造相应的学习情境，让小学生在学习过程中充分发挥想象力。通过这样的教学方式，让小学生整理出相应数学知识学习框架，从而逐渐形成相应的学习体系，提升自身的数学学习效率。
二、在小学数学教学中开展体验式教学的重要方式
1.以实际生活为例，培养学生综合能力。教育制度在变革过程中，对小学数学教师教学提出明确要求，要求教师要注重小学生数学学习能力的培养，运用便于小学生理解的方式进行教学。因此，小学数学教师以生活中的实际案例为依据，开展体验式教学，既能拉近小学生与数学学习之间的距离，也能帮助学生准确理解数学知识内容。小学数学是小学教育的基础学科，与生活中很多大小事物都具有紧密关联；另一方面，小学数学也具有一定的逻辑性，对小学生理解能力要求比较高。小学数学教师要要求学生注重观察生活，发现生活中的数学问题，能够有效地提升小学生的综合能力。
比方说：A小学数学教师，为了能够运用体验式教学开展教学工作，提升小学生数学质量。教师在完成课堂教学之后，要求小学生以生活中的大小事宜，认识数学、发现数学问题，解答数学问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比方说我们在超市中，通过观察商品的单价、数量、总价，来总结三者之间的关系；通过乘坐公共交通汽车，根据乘客上车、下车的人数来学习100以内的加减法；通过跟父母出行旅游，来学习速度、时间与路程之间的关系等。小学生如果能弄清楚生活中大大小小的数学问题，对于今后小学数学的学习具有重要帮助。
2.合理设置学习情境，使学生真实体验。生活中会涉及到大量的数学知识内容，小学生肯付出实践观察研究，就能够在生活中找到数学答案。小学数学教师为了能够更加直观地让学生理解数学知识内容，将体验式教学法与情境教学法进行结合，不仅能够帮助小学生降低数学学习难度，也能使学生真实体验数学学习的重要性。教师在数学课堂上增加了“动手操作”的教学环节，依据数学知识内容，充分利用教学资源，为学生设置相应的操作情境。
比方说，以小学“长方形和正方形面积计算”的知识内容为例，在实际教学前期，教师要求在家中找到长方形和正方形的物品，带到学校中，作为后期学习工具。在数学课堂上，教师要求学生用刻度尺对长方形和正方面的长、宽、高进行测量，并运用长方形和正方形面积公式计算出最终结果。学生通过实际操作，来感受“长方形和正方形面积计算”的知识的每一个环节，在增强体验度的同时，能够激发学生的学习兴趣。
3.展开实践教学，培养学生实践能力。将理论知识与实践活动全面结合，是小学数学教育的重要方式。体验式教学法就能满足这一教学需求，其被小学数学教学广泛应用。教师在运用体验式教学法进行教学期间，充分利用小学生的课余时间，积极开展实践教学活动，组织学生积极参与，将所学到的数学知识运用到实际生活中。
比方说：以小学数学百分比的知识内容为例，教师要求学生回到家中注重观察醋、油以及果酱瓶上材料配比的百分比，让学生对百分比的内容进行初步了解；教师开展百分比知识比赛活动，让学生通过实践活动，能够更好地计算百分比数学问题，使学生深入了解百分比的深层次涵义，有助于小学生发散性思维和实践能力的培养。
总而言之，现阶段，小学教育的教学目标不只是为了应付考试，而是要注重培养学生的综合学习能力。小学生学习需求不断变化，小学数学教师为了满足学生的学习需求，在实际教学中积极运用体验式教学法，让学生更加准确地理解数学知识内容，为数学教师提升教学效率提供重要帮助。
参考文献
[1]陈高军 创造体验情境,促进课堂实效——基于情境教学法之上的小学数学教学研究[J].课程教育研究，2018，(29)，150-151。
[2]田宏 浅析新课改背景下体验式教学法在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2016，(10)，134。
论文作者:钟艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第392期
论文发表时间:2019/12/16
标签：教学法论文; 小学生论文; 数学论文; 学生论文; 体验式论文; 小学数学论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年第392期论文;