一、课外阅读的重要意义
我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人视野变得开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想、执着的追求。
我国著名的语言学家吕叔湘先生也说过,他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。不仅如此，多读课外书还能提高你的写作能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句。可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有很多，我想喜欢阅读的同学都能深切体会到。
二、农村小学生课外阅读现状
1.不会读、不想读
拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。随着电视、电影、网络的不断发展，使我们的学生更不愿用大量的时间去面对枯燥乏味的文字，其他的媒体几乎夺去了学生所有的课外学习时间。
2.没有时间读
这是教师、家长留给学生的作业过多所致。在大力提倡素质教育、减负的同时，大量的习题、重复的练习仍充塞了学生的空间。
3.没有书读
小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥应有的作用，只在数量而未在质量上进行图书配备，大大影响了农村孩子的阅读量；家中没有藏书，或者没有合适的书。
三、农村小学生课外阅读能力的培养
1.激发学生的读书兴趣，培养读书主动性
（1）巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，不要说小孩子，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑。比如说我虽然已经从教十四五年了，但是一听单田芳播讲的评书《岳飞传》就着迷。学生也是一样，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师的声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣或惊险或奇特或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融、期待大结局之际，我们教师戛然收声，无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩呢。欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，如出示《格林童话》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，书里面还有更精彩的故事。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
（2）以绘画的形式激发学生的读书兴趣。孩子自然有孩子童年的乐趣，而且他们都喜欢表现自我，只不过表现的方式不同而已。因此，教师在阅读教学中可以启发学生将贮存在脑海中最喜欢的东西用图画的形式表现出来。作画的方式可以多种多样，可以鼓励他们在理解的基础上进行创造性的绘画，也可以对原有绘画的内容有所改动，给学生较大的想象空间。例如教学《爬山虎的脚》，我让学生在课堂上进行创作，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果也非常不错。
2.为学生创设良好的阅读环境
要取得课外阅读的顺利开展，必须得到学校、家庭、社会等各方面的积极配合。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有图书，根本谈不上课外阅读。学校的图书馆不要成为摆设，要做到整洁、宁静、弥漫着浓浓的书香，要尽一切可能地向学生开放，让学生尽情享受适合自己而且自己喜欢的图书。为了方便学生阅读，班级设立了图书角。教师鼓励班上学生踊跃将自己读过的好书捐献给图书角，同学之间相互推介自己的图书。开展课外阅读，除了学校领导的关心支持、语文教师的细心指导外，还要有学生家长的积极配合。开展学生课外阅读的成功与否，直接取决于家长，因此，开展课外阅读还必须得到学生家长的大力支持与积极配合。教师可以充分利用家访、家长会、分发倡议书等一些有效手段，将课外阅读的现状、意义乃至切实可行的方法等同学生家长进行认真协商，力求取得学生家长的理解、支持与配合。
3.教给方法，指导阅读
读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的80首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
（1）读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。
（2）划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写、好在哪里。
（3）抄一抄，写一写。每个人都准备一个读书笔记本，摘抄好词好句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读完一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者做一些迁移性练习，如演课本剧、改写、写片断、评价等。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言、亲近母语、陶冶情操，为学生撑起一片多彩的生活空间。
论文作者:刘建波
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
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