广西横县中学 韦金平 530300
摘要：对于高中生这一群体而言，他们往往处在一个非常特殊的阶段，不仅要面对高考所带来的压力，也面临着青春期的诸多烦恼，急需班主任的帮助和引导。因此，在新时期下，班主任也应开展好管理创新工作，为学生营造一个较好的成长和学习环境，为其的成长和发展提供保障。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：新时期；班主任管理；创新研究
前言：伴随着新教改的逐步深化，教育的地位也越来越高，受到了社会的广泛性关注，而班主任管理则是这其中必不可少的一环，发挥着绝对的关键作用。因此，身为一名高中班主任，在开展班级管理这项工作时，也应不安于现状，积极的寻求改变和创新等，以此来展现出自身的引导和教育效用，促使学生得到更高层次的进步和发展。
一、新时期高中班主任管理工作的现状分析
（一）束缚学生思想
从目前的实际情况上看，部分班主任教师在开展管理工作时，对学生思想上的束缚是非常严重的[1]。如，为了更好的实现规范化和统一化管理，要求每个班级中的班主任都实施相同的管理方法，严重的限制了学生本身的个性发展，这样的管理模式是非常不提倡的。此外，由于受到应试教育的影响较重，使得部分班主任的管理思想也存在着陈旧、古板的情况，在管理中对学生的个体差异予以忽视等，对学生的思想发展起到了较大的束缚作用。
（二）缺乏管理方法
在班级管理这项工作中，管理方法是非常重要的一个因素，实施合理、科学的管理方法，才能真正的和谐师生关系，使得班级内部的凝聚力大大增强[2]。但在现阶段，部分教师在此方面是比较缺乏的，比如，对于学生的管理太过严格，使得学生产生一种畏惧心理、恐惧感等，很难使其的个性得到真正的解放；但也有的教师在管理上过为松散，对学生不管不问等，使得学生很难形成积极、向上的学习氛围，很难使得管理效果达到最佳。
（三）外部环境影响较大
信息技术在教育教学中的应用，虽然为教育工作的开展带来了诸多的便利，但是为一些不良思想的侵入，也带来了可乘之机。如，部分学生在网络中接触到一些反动信息、暴力信息、黄色信息等，为其价值观、人生观的确立产生不利影响，为班级工作的开展带来了更多的挑战。
二、新时期高中班主任管理工作的创新对策
（一）实施关爱教育，实现创新管理
在管理工作实际开展的过程中，足够的爱护和关心往往是前提条件，也是班主任在工作开展中的首要条件。因此，要想实现管理创新，教师就可以从关爱教育的实施上入手，为学生营造良好的人文氛围，使其在愉悦、健康的氛围下成长和发展。
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例如，一方面，班主任应足够的关心学生，其中主要包括学生的生活状况、学习情况，所遇到的问题等，一旦发现学生遇到了问题班主任也应给予及时的帮助或建议，使得问题得到有效的解决，使得学生恢复到最佳状态；而另一方面，班主任也应多多与学生进行心灵上的沟通，通过这样的方式减少师生间的距离感等，便于对其实施正面的疏导和引导，使得学生拥有健康的身心状态，消除学生的反感情绪和不良心理。
（二）更新管理观念，实现创新管理
当前，我们正处在信息时代的背景下，这是一种不可改变的趋势，在我们的生活和学习中网络已经随处可见[3]。但网络的普及却是一把双刃剑，除了为教与学提供便利等，也会使学生沉迷其中，获取到一些不良信息等。因此，在管理工作的实际开展中，教师也应及时地更新自身的管理观念，在观念上做到与时俱进等，实施正确的引导，使得学生意识到网络的利弊等，使得创新管理得到实现。
例如，在管理工作中，教师可以找出一定的时间和学生一起探讨一些社会热点，或举办相应的主题活动，在这其中，教师应引导学生正确的使用互联网来获取到自己的所需知识，这样既打开了学生的知识视野，也实现了学生对网络的正确运用，使得管理效用发挥到最大。此外，班主任在管理中，也可以适当放权，使得学生们实现全面自治，实行好民主化管理等，实现管理创新，保障管理目标的达成。
（三）建立沟通关系，实现创新管理
在管理工作中，班主任除了要关心学生的生活和学习需求外，也应不断地加强和学生间的心灵、思想沟通，使得师生和谐关系得到建立等，为管理工作的实际开展带来诸多的便利。
例如，在管理工作的实际开展中，当发现学生出现一定的问题或异常情况时，一定要在保护学生自尊心的前提下，来与学生进行沟通，了解学生的实际情况，掌握问题的关键所在，并在此基础上进行疏导，使得问题得到解决。另外，在班级管理工作中，班主任也应加强班级内部的文化建设，如多多开展一些趣味活动、建立奖惩机制等，使得学生间的凝聚力得到增强，使得学生能形成良好的行为习惯和品质道德，使其在将来获取到更好的进步和发展。
（四）运用鼓励评价，实现创新管理
在以往的管理模式下，班主任所实施的批评要远远多于鼓励，希望借此来使学生进行反思，使其意识到自己的不足和问题，但在这样的管理模式下很难达到理想中的效果。因此，在新时期下，班主任在管理工作中，也应改进管理模式，实施人本管理等，使得学生获得更多的关怀。
例如，在日常管理中，教师应多多运用鼓励代替批评，只要学生的态度是端正、积极的，教师就应多多的实施鼓励评价，使得学生树立起自信心，使其的自我得到更好的完善。
结论：综上所述，高中生往往处在世界观、价值观、人生观形成的重要阶段，在这一时期下对其进行有效的引导和教育是非常重要的。因此，班主任在开展班级管理这项工作的过程中，也应承担起自身的职责，尊重学生差异、了解学生心理等，更好的满足新时期下的要求，使得班级环境得到改善，使得预期的管理目标得以达成。
参考文献
[1]朱衍清.新时代班主任管理艺术分析[J].中国校外教育,2019(06):62.
[2]蔡仁庆.浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2019(04):29-30.
[3]叶帅.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].中国校外教育,2019(04):31+33.
论文作者:韦金平
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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