摘要：21世纪是信息时代，人们通过互联网，沟通起来更加方便。由于人们在网络世界里表达思想感情的方式与现实生活中有所不同，于是“网络语言”如雨后春笋般地出现了。网络语言是指在网络特殊的语境里，语言符号的变异。网络传播的特殊语境催生了网络语言的新形式与新特点。网络语言与传统语言的冲突给高中生的语文学习带来了负面影响。因此，语文教师应该以积极的态度，引导学生客观公正地看待网络语言，并采取多种措施积极优化学生的语言学习和使用环境，进而提高他们的语文素养。在本文中，笔者主要探讨网络语言对高中语文教学的不利影响及解决对策。
关键词：网络语言；高中语文；教学对策
随着信息化的发展，网络语言以其快捷性、丰富性、自由性、互通性的鲜明特征，迅速成为以学生为主体的青少年的新宠，并以不可抵挡之势涌现在学生的作文中，冲击着学生的传统语言表达习惯，给学生的作文带来了不可忽视的影响。当然，这种影响有积极的方面，例如，网络语言的前卫性，增强了学生作文的时代感；网络语言的直观性，使作文的表情达意更能贴进现实生活；网络语言的标新立异也充分展示了当代高中生积极叛逆与率真的性情……但与此同时，网络语言的虚拟、自由等特点，也给学生学习语文带来了不可忽视的负面影响。
一、网络语言对高中语文教学产生的不利影响
1.网络语言对高中生语文学习心态所产生的不利影响
汉语承载着中华民族的情感、思想和哲学，蕴含着独属于我们民族的精神和智慧。它连通着中华民族文化的命脉，流淌着中华民族文化的血液，既是民族凝聚力的象征，也是中华民族继续生存的动力所在。 《语文课程标准》明确指出：“语文教学必须引导学生认识中华文化的博大精深，让学生吸收民族文化的智慧。语文教学应该深化学生热爱祖国的感情，让学生体会中华文化的博大精深、源远流长。”众所周知，如果中学生没有了对母语的热爱，就不可能有对自己国家的历史和文化价值的尊重。因此，中学生应该是祖国优秀传统语言文化的传承者。但是如果学生在学习传统规范语言的最佳时期，由于受到网络语言的消极影响，而把一些错字、别字，错词、怪词，病句等当作幽默、简洁的语言用于日常生活当中，那么，势必会削弱学生对于传统语言的学习情趣和热情。
2.网络语言对高中生学习传统文化知识的不利影响
语言不仅是人类最重要的交际工具，而且也是最重要的文化载体。它是文化传播与发展的重要途径，同时又是一种文化现象。美国语言学家撒培尔指出：“言语是一种非本能性的、获得的、文化的功能。”于根元先生也说：“语言背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。”这两句话说明：语言是社会的一面镜子，虽然历史在变迁，但是投射在语言中的社会文化却随着语言成分而传承。这些语言成为保留历史和文化的化石，人们在习得语言能力的同时，也在潜移默化地内化着其中所蕴涵的文化因素。但是如今，盛行的网络语言却给学生学习传统文化带来了消极影响。
3.网络语言对高中生语言习惯所产生的不利影响
由于网络流行语创造群体的素质和水平的参差不齐，加上虚拟的环境，导致了许多高中生在使用网络流行语时出现了很多负面问题：第一，随意改变词义。例如，学生在课业比较多的时候，会说：“我又被作业套牢了。”而套牢的本意指的是：“股票买入后由于价格下跌而卖不出去的情况。”在此例子中，“套牢”被学生改为“课业繁重”的意思。第二，混淆句子的构成原则。汉语的语法是有规律性的，讲究的是句子之间内部互相搭配的关系。但是在网络语言的影响下，学生会经常把“先看会儿书。”说成：“看会儿书先。”对于这样的语序错误，大多数学生不以为意。
4.网络语言对高中生的思维方式带来的负面影响
语言和思维是相互影响、相互促进的。语言是思维活动的载体，对思维的发展有很大的促进作用。一个人的语言能力体现着他的思维能力。在日常生活交流中，高中生如果用正确的口语交际词汇和表达方式进行交流和沟通，那么，久而久之，他们会逐步养成良好的思维逻辑习惯。但是如今，大多数高中生过度依赖网络流行语，这就会造成他们思维向不正确的方向改变。
5.网络语言对高中生的道德意识存在着负面影响
虽然网络的开放性和自由度很高，但是网络流行语的内容却具有庸俗化、浅薄化的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 例如，在古诗词中，“菊花”一词往往是高洁傲岸和不屈精神品格的象征，可是现在笔者每每在课堂上提到这个词时，学生都会暗自偷笑。后来，几经波折，笔者才弄明白，原来在网络中把人们的隐私部位称为“菊花”。我们知道，高中生还没有形成固定的是非标准和成熟的价值观，如果受到网络流行语的消极影响，就会使得高中生在道德意识上产生巨大的消极变化。
二、对于网络语言不利影响的解决策略
1.教师要正确对待网络语言
作为教师，我们不能将网络语言视为洪水猛兽，而应该客观地看待网络语言对学生的影响。网络语言是既是时代变迁的记录，也是社会文化的载体，它彰显出网络时代青年人的思维习惯与言语方式，也传达出属于这个时代的人文精神。同时，作为教师，我们也应该看到，学生对网络语言的热衷，折射出他们渴望被社会注意、理解和认同的迫切心情。此外，我们也要客观对待网络语言对于学生作文的影响。天津师范大学教授汤吉夫认为：“语言的发展与社会的发展是同步的，社会发展越快、越迅猛，语言就会不断地被丰富、被更新。对于网络流行语言，人们不能简单地判断其对错，它进入人们的生活需要一个逐步被接受的过程。”笔者认为，对网络语言的接受过程就是去粗存精、去伪存真的过程，而对学生作文产生负面影响是网络语言在不断发展完善过程中不可回避的问题。在我国大力提倡全面实施素质教育的今天，一些具有鲜活生命力的语言将不再是高考作文的禁忌。
2.教师要强化学生使用语言文字的规范性
面对网络语言的消极影响，教师要强化学生使用语言文字的规范性，净化传统语言和汉字的使用环境。虽然我们承认语言的发展规律，但面对正在积极“入侵”的网络语言，我们不能只是消极地等待着语言自身“大浪淘沙”的沉淀，而是要做出积极的努力，来争取我们的教育成果。作为语文教师，我们应该运用各种能够引起学生兴趣的方法，如班会、讨论、游戏等方式，引导学生了解当前网络语言的特征，分析网络语言流行的原因，让学生认清网络语言的利弊。只有先消除学生对网络语言的过度依赖，然后因势利导，才能为学生营造学习语言文字的新空间。
3.教师要教给学生正确的语言发展规律
语言自产生起就一直处于规范与非规范的对立统一之中。在语言产生之初，是散乱和没有章法的，而人类在摸索中不断地淘汰杂质，摒弃混乱、矛盾的因子，逐步建立了基本明晰、严密的语言规范。许嘉璐先生曾说：“规范并不能阻止语言的发展演变和出现一些奇奇怪怪的语言现象，当然，也就不能保证出现的新词、新语、新说法人人都懂得。不进行规范当然不行，但过分强调规范，希望语言纯之又纯也不行。”语言的发展和其他社会现象的出现和发展一样，都是有一定规律的。因此，网络语言的出现是不可避免，也是不以人的意志为转移的。所以，作为语文教师，我们应该对网络语言的出现采取一种宽容的态度，并且要使学生明白正确的语言发展规律，从而促使学生吸收网络语言中的精华部分。笔者认为，随着时间的推移，那些符合语言规范的词语一定会自然地留下来，成为现代汉语的一部分。
4.教师要拓展语文教育的范围
此外，为了防止网络语言对高中生造成不利影响，教师要拓展语文教育的范围，加强对学生课外语文学习的指导，让学生走“大语文学习”之路，具体来讲，教师要做到以下三个方面：
(1)拓宽课外阅读。教师要结合新编《语文读本》，为学生推荐佳作，以高品位的精神食粮去感染学生，使他们自觉抵制那些低级媚俗的“快餐文化”的诱惑。
(2)定期举行网络文学、影视作品专题讨论会。教师要引导学生客观、辨证地分析、鉴赏网络文学和影视作品，从而提高学生的文学鉴赏水平和审美能力。
(3)开展丰富多彩的语文课外活动。教师要定期为学生举办丰富多彩的语文课外活动。例如，举办辩论赛、演讲比赛、文学沙龙，组织文学社团外出采风，进行社会文化调查等等，以此来培养学生能力，提高学生的语文综合素质。
网络语言是活动在网络虚拟空间的网民们逐步创造出来的一种语言的社会变体，是社会发展的一种必然产物。网络语言的出现具有划时代的意义，它在发挥自己交际作用的同时，也对传统语言产生了很深的影响。因此，面对网络语言带来的冲击，学校和教师要继续加强传统的语言教学，提高学生规范运用语言的能力，使其能够自觉维护传统语言的纯洁性。同时，教师还要与时俱进，进一步利用网络语言的优势，吸取其精华，不断丰富和完善现代汉语。
(作者单位：广西灵山县灵山中学 535400)
论文作者:邹婉婷
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿
论文发表时间:2016/2/25
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