（四川省邻水县城南镇中心学校 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-021-01
教学不仅是一门科学，更是一门艺术。作者认为：英语教学是科学和艺术的完美融合。所谓的教学艺术就是我们英语教师有意识和有步骤的借助于声音、图片、形象、表演等等一系列教学活动促使学生意识到英语的美和有效教学策略优化课堂教学效果。而多媒体作为一种重要的艺术形式，对于提高学生学习兴趣和优化课堂教学效果显著。以下是作者的一些点滴教学体会。
一、初中英语教师要善于运用多媒体构建一种轻松和愉悦的学习氛围
学习氛围的构建是师生进行情感交流的重要途径。而英语作为一门外来语言，为此我们英语教师更要善于构建一种适宜学生放松心理负担和全身心参与其中，英语学习重在运用而并非简单的学会，为此，恰如其分的运用多媒体将寓教于乐融于其中，为学生构建一种广阔的发展空间，调动学生学习兴趣，促使师生之间进行更多的语言和心灵交流。常言道：良好的开端是成功的一半。为此，我们英语教师要充分利用课前几分钟为学生埋下伏笔，进一步激发学生学习欲望和学习乐趣，为此，我们英语教师可以充分利用多媒体播放一些轻松和欢快的英语歌曲，进而促使学生沉浸其中，在循序渐进中渗透教学内容。作者认为：恰如其分运用多媒体可以刺激学生视觉器官和听觉器官，丰富学生想象和畅所欲言，进而促使学生以更加积极和开放的姿态投身入课堂教学中，比如：在讲解某些英语内容时，我们英语教师可以借助于多媒体展示适宜内容，促使学生身临其境，在一种美轮美奂中获取一些词汇和掌握一些句型，加深学生对知识理解能力和消化能力，由此一来，将那种抽象和枯燥的学习过程转化为一种具体和直观的学习过程。
二、初中英语教师要借助于多媒体拓展学生视野和全方位接触世界
初中阶段的英语学习是为了高中英语夯实基础的，为此，在英语教学中，我们教师可以适当穿插一些英语国家的风俗民情，进而起到完善学生知识结构和丰富情感，为他们以后的可持续发展奠定坚实基础。比如：在讲解一些有关英美国家的节日时。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：圣诞节、复活节等等内容时，由于初中学生的局限性，他们对于这些外国节日一知半解，为此，我们英语教师可以将这些节日的起源和发展制作成多媒体课件展示在学生面前，进而开拓学生视野，给学生带来耳目一新的感觉，促使学生兴致勃勃的参与其中，实现消极被动向积极主动学习，进一步优化课堂教学效果。
三、初中英语教师要借助于多媒体提高课堂训练效果
借助于多媒体辅助英语训练，可以有效弥补传统教学那种平均化和标准化的训练模式，学生可以从多样性训练中自我选择，进一步提高自身学习自主性。训练是优化课堂效果的有效途径，为此我们英语教师可以充分利用多媒体促使学生可以得到更加充分的训练，比如：在讲解一些英语内容时，我们教师可以借助于duo9meiti展示多种多样的内容，提高训练的乐趣和提高学生语言交际能力。
四、初中英语教师要借助于多媒体构建一种充分交流的氛围
一般而言，语言学习离不开特定的氛围，只有置身于特定氛围中，语言才能彰显生机和活力。进一步实现交际性。作者认为：课堂教学的方式应具有多样性，为此我们英语教师可以充分利用多媒体将生活化氛围融于课堂教学中，促使学生沉浸在一种你真实氛围中得到感染，在多样性教学中，学生可以开口说英语进一步提高他们语言交际能力。比如：在学完一些购物内容后，我们英语教师可以利用多媒体进行生动和形象的展示学生在一种游戏的氛围中学有所得和学有所获，促使学生轻松掌握英语知识。
五、初中英语教师要充分利用多媒体突破教学重点和难点
在英语阅读教学中，学生很容易碰到一些生僻的词汇，因此，很多学生对此产生畏惧心理，为此我们英语教师要适当传授一些技巧。比如：充分利用上下文进行猜测生僻词汇的含义，这不失为一个提高学生阅读能力的有效途径。然而由于不同层次学生之间显著的差异性，尤其是那些后进生，他们基础水平薄弱，为此我们英语教师要善于构建一种适宜氛围，促使学生在适宜氛围中进行独立阅读和深层次理解语言文字，此外，借助于多媒体可以构建适宜学习氛围，促使学生在一种适宜氛围中学习词汇和理解词汇。比如：在讲解某些英语内容时，作者体现设置悬念，借助于多媒体展示学习内容，促使学生带着问题进行阅读课文，在阅读过程中获取一些重要信息，并借助于多媒体构建的适宜氛围理解词汇和句型，平心而论，借助于多媒体实现语言文字学习和适宜氛围的有效融合，促使学生迅速和正确理解词汇，多媒体独具的图文并茂也给学生留下难以磨灭的印象，进一步促使学生深入理解和有效记忆，最终促使学生整体素质得到显著提高。
言而总之：英语教学是一种科学性和艺术性的完美融合，在课堂教学中恰如其分的运用多媒体可以增强学生学习主动性、提高学生语言交际能力和优化课堂教学效果的目的。
论文作者:李莉
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/14
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