襄阳职业技术学院 湖北 襄阳 441000
【摘要】襄阳职业技术学院有中等职业教育和高等职业教育。高职教育相对中职教育无论是高等职业教育本身对教育目标的要求，还是学生本身对大学教育的期待，以及学生机构的不同，都对学生工作提出了更高的要求，本文将着重从学生特点的不同这一视角来分析学生管理工作如何适应学院发展的需要。
【关键词】学生管理；特点；转变
1.高职院校学生的特点
高职学校的学生大都经理了高中三年的学习磨练，年龄在十九岁左右，无论是生理还是心理方面都进一步成熟，呈现出与中职生较明显的不同特点。
1.1学习动机大幅提高
虽说选择高职院校的学生大部分高考成绩并不理想，但是将来有了大专毕业证后可以考公务员和事业单位，也可以选择专升本继续深造，有的学生甚至有了明确的工作意向单位，就业渠道更宽广，社会承认度更高。相对于中专生来说，大专生对自己的未来有明确的预期，目标明确，动力更足，用功学习的学生不乏其人，即使是不喜欢的课程也能说服自己为了学业的需要，努力配合学校的教学。
1.2社交能力更强
大学阶段是一个人从学生成长为社会人的过渡期，各方面能力比较强的学生可以在较少的干预下完成这个改变对待自己与其他个体和群体的矛盾和冲突能尝试着从多个角度去分析，明白同学之间好友合作的重要性，更加懂得忍让，用更多的时间反思自己的行为。
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1.3自理能力更强
大部分大专生已经有了强烈的独立意思，特别是家庭比较困难的学生，经济上有了打工挣钱养活自己的想法，不愿意伸手向父母要钱，生活上遇到了问题喜欢征求同学或朋友的意见，权衡后按照自己的意愿独自处理，不希望别人过多的干预。同学之间吵架和打架已不再是主要矛盾，偶尔发生此类情况，基本都能被同学及时拉开，避免了事态的进一步恶化。
2.高职院校管理工作的特点
2.1营造良好的学习环境 良好的学习氛围是一个大学生必备的软件之一。目前，大多数大学生都是学生自愿到教室自习，学生学习出于自愿，也就能够自觉地保持教室的安静。图书馆除了图书借阅处外，开放时间都和学生的作息时间基本相同，图书馆内的学习环境非常安静。
学校出于对学生管理的需要，对大一学生硬性规定上晚自习。但即使这样，学校应该有一处场所，在课余时间学生可以自由选择学习场地，从而营造一种自由和自愿的学习氛围。该校学生的课余时间比较多，上课期间课堂纪律尚可，课余时间教室则比较嘈杂，即使学生想学习也找不到一个安静的场所，由此看来，为学生设置一个安静的场所十分必要。
2.2学生更多参与管理工作 大专生自理能力比较强，像杂志借阅等教轻松简单的工作完全可以交由负责的学生来完成，由老师进行不定期的检查。既可以减轻学生的工作量，借阅时间也可以延长，方便学生借阅，如果能给担任此项工作的学生一些补助，还可以拓宽他们勤工俭学的渠道，工作的责任心也会大大增强。学生中蕴藏着丰富的人力资源，合理有效的利用，即能节省学校的开支，也能为家庭困难的学生提供不出校门就可以争取生活补贴的渠道。
参考文献：
[1]张丹凤.高校辅导员人格魅力之我见 长沙大学学报（1）.
[2]王 威.浅析大学生与高校民主管理.辽宁教育行政学院学报2015（2）.
论文作者:刘黎明
论文发表刊物:《成功》2018年第10期
论文发表时间:2019/7/5
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