湖北省老河口市竹林桥小学 441800
摘 要：随着均衡教育的发展，国家对农村基础教育越来越重视，投资力度逐渐加大，农村小学的办学条件得到了很大的改善。如今，多媒体教室已在农村小学普及开来。多媒体教学集声音、图片、动画、音乐、视频等于一体，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展现了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥与乏味，给语文教学注入了新的活力。多媒体教学使农村孩子的眼界更宽了，接受新生事物的能力也更高了。
关键词：多媒体 吸引 突破 启迪 提升
随着均衡教育的发展， 国家对农村基础教育越来越重视，投资力度逐渐加大，多媒体教室已在农村普及开来。多媒体教学集声音、图片、动画、音乐、视频等于一体，在教学中灵活运用，能刺激学生多种感官，帮助学生较快较好地掌握知识。多媒体的运用，大大节约了传统教学板书时间，扩大了学生的视野，丰富了课堂教学内容，为学生很好地掌握各种知识要点创造了很好的条件。运用多媒体进行语文辅助教学，能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”“乐学”，有效地提高学习效率，促使学生积极参与学习的全过程。
《走进新课程》一书“现代教学技术”一节有这样一句话：充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。事实证明，信息技术在教学中发挥着极其重要的作用。农村小学语文课堂引用多媒体的教学，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂结构，给课堂教学带来了活力，增添了无限的精彩，达到了良好的教学效果。那么，如何让多媒体教学为农村小学语文插上理想的翅膀呢？我将从三个方面谈一谈自己的看法：
一、巧用多媒体，创设情境吸引学生
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，可以孜孜不倦地学习，学习效果也将事半功倍。因此，在语文课堂上巧妙地运用多媒体课件，精心创设与教学内容相关的情境，可以充分激发学生的学习兴趣，从而为整堂课的教学打下很好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在教学五年级语文下册第一单元的《草原》时，鉴于农村的孩子生活范围狭窄，对内蒙古大草原了解不多，我精心制作课件，利用优美的音乐激情导入，然后便在轻音乐的伴奏下出示一组草原的实景图，那湛蓝的天空，碧绿的草地，清澈的河水，雪白的羊群，骏马喝水、悠闲地散步的情景……通过多媒体教学展现得淋漓尽致，学生们的学习积极性一下子便提起来了。“好的开始是成功的一半。”在接下来的学习中，学生读课文更专注了，回答问题更是积极踊跃，整个课堂便焕发出勃勃生机。
二、巧用多媒体，突破教学重难点
小学教材中有些内容比较枯燥抽象，所表现的人和物离学生的实际较远，再加上农村的小学生知识面狭窄，生活阅历浅，有些课文尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然，学习起来索然无味。在这种情形下，采用多媒体教学就可以变抽象的语言为具体的视觉画面，以图片、影像等形式再现当时的情境。这样可以帮助学生对客观事物充分感知，头脑中留下清晰而鲜明的表象，丰富其感性认知。在教学六年级上册第四单元《这片土地是神圣的》时，为了让学生深刻地领悟印第安人对这片神圣土地的热爱，我先给学生讲清楚文章的写作背景，然后通过一系列图片展示西雅图这片土地的神圣，让学生欣赏西雅图的河流、山川、森林、麋鹿、骏马等美丽风景。学生在欣赏图片时，嘴里发出啧啧的赞叹，通过这些图片学生真切地感受到了西雅图这片土地的神圣，更深刻地了解到当地人民对这片土地的热爱与崇敬。为了突破教学难点，便于学生理解含义深刻的语句，使学生获得对自己生存土地、家园的深刻认识，激发学生环保意识，在讲“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这些句子的时候，我给学生展示了许多人类破坏、损伤大地所导致的恶果的图片，让学生深刻地体会到人类与大地是“兴则共兴，灭则同灭”的密切关系。
三、巧用多媒体，启迪学生思维
语言是一种人们交流思想的工具，然而对那些缺乏生活经历的农村孩子们来说，要他们面对一大堆的抽象语言去理解、体会，可真是件苦事！多媒体技术引入小学语文课堂教学，对丰富学生表象，发展学生的想象，帮助学生理解语言文字、理解文章意境、创作生动形象的场景有着重要的作用。在教学《伯牙绝弦》这篇文言文时，我设置了一道题启发学生的想象力：既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水。除了巍峨的泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？钟子期又会怎么赞叹他呢？让学生仿造文中的原句进行说话练习。我出示了一幅明月的图片，学生随即回答道：伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”我又出示了一张白云的图片，学生随即回答道：伯牙鼓琴，志在白云。钟子期曰：“善哉，悠悠兮若白云！经过我前两次的提醒后，同学们的思维被激活了，他们纷纷举手回答问题，教室里充满了欢乐的气氛。
总之，多媒体教学手段在小学语文教学中发挥着巨大的作用。随着课程改革的进一步推进，多媒体辅助教学必将变得越来越重要，也将更好地服务于广大师生，有了它，课堂将变得多姿多彩、充满活力。
参考文献
[1]朱慕菊 主编 《走进新课程》.北京师范大学出版社。
[2]刘敬发 主编 《教学创新探索与实践》.黑龙江教育出版社。
论文作者:冯娜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第321期
论文发表时间:2018/5/23
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