卿光全
（四川省食品药品学校 四川 乐山 614201）
【摘要】 对目前中职学校中药制剂分析实验实训教学存在的问题进行了分析，并探索了实验实训教学的改革，为提高中药制剂分析的实验实训课的教学质量提供参考。
【关键词】 中药制剂分析；实验实训；教学改革
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）12-0393-02
中药制剂分析是以中医药理论为指导，运用现代科学理论和方法（包括化学、物理学、生物学和微生物学等），研究和发展中药制剂质量控制的一门学科［1］。是一门综合性、应用性很强的学科，涵盖了分析化学、无机化学、有机化学、中药学、中药化学、中药鉴定学、中药制剂学等学科知识，是中职学校中药制药技术专业开设的一门专业课。随着习近平就加快发展职业教育?作出重要指示［2］以来，各中职药学类院校都在更加深入地进行教学改革，更加紧密贴近药学行业的实际，进行职业教育，我校也在紧锣密鼓的张罗着这件大事。本人在制药企业质量检验岗位工作了五年，并长期担任中药制剂分析的理论课和实验实训课及其他相关学科的教学工作，对中药制剂分析课的实验实训课的改革，也一直在进行探索和尝试。此次，从实验实训教学的时间、内容、实验教学模式等方面与实际药品检验进行了比较，分析了目前中药制剂分析实验实训教学的现状及存在的弊端,然后分别针对存在的问题提出了实验实训教学改革的手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆旨在通过实验实训教学改革,加强培养学生的基本操作技能,注重提高学生分析问题解决问题的综合素质,锻炼学生的创新能力,尽量与制药企业接轨，争取为企业培养更加实用的中医药人才。
1.中职学校中药制剂分析实验实训课存在的问题
在中职学校中药制剂分析实验实训课的教学实践中，与实际药品检验相比较，个人认为，至少存在了以下几个方面的问题：
1.1 实验实训教学环境与实际差异过大
中药制剂分析实验课通常局限于实验室，与实际制药企业的检验环境差异较大。实际制药企业的药品检验，除了在实验室进行药品质量检验，一般还包括了检验人员到相应车间、库房等地方取样等环节，药品检验不是孤立的在实验室进行分析化验，而是要与多部门打交道，这些在学校的实验课中都没有涉及。
1.2 实验实训教学时间短
中职学校学生在校学习时间近年来有了一些调整，在校学习时间缩短了，中药制剂分析的实验实训教学学时数也缩短了，普遍都比较少，往往只有十几二十个学时甚至于更少的时间，如此少的时间能开设几个实验就可想而知了。而中药制剂分析又是一门对动手能力要求较高的学科，有限的实验实训课根本不能有效地锻炼学生的动手能力，所以用人单位对学生的召之能来，来之不能用的无奈就可以理解了。
1.3 实验实训教学内容单一
中药制剂分析实验教学的目的是在于让学生掌握中药制剂质量分析的方法和技术，以适应实际制药行业中质量检验的需要，而分析技术的日新月异使实验教学更新跟不上行业的变化，再加上学校实验室投入有限，导致实验内容多年无法变化，以我校为例，由于多方面的原因，实验课人为的被限定为一次2学时，这导致了只能选取一些简单的实验来开设，而实际药品检验中，一个检验项目往往要半天甚至一天才能完成。而且好多检验项目还不能人为分割开来，必须一次性完成。
1.4 实验实训教学的实验记录与实际药品检验记录脱节
以我校为例，多年来一直使用物理、化学等学科通用的统一的实验报告纸，学生做完实验后上交填写好实验名称、实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤以及实验讨论等内容的实验报告就完事。与实际制药行业中的中药制剂检验时填写检验原始记录和检验报告书相差很大。
综上所述，由于中职学校中药制剂分析实验实训课存在的诸多问题，导致了学生的动手能力不能得到有效的提高，不能很快适应实际制药行业的中药制剂检验工作。
2.解决的办法
笔者在长期的工作中，经常与一些药学行业的检验人员探讨，通过长期的教学实践，在实际工作中摸索出了以下的一些措施，应用到中药制剂分析实验实训课中，起到了一定的效果。
2.1 实验课中，增加取样环节，让学生自备取样通知单，到实验准备室，按照介绍的方法自己取样，此环节结合预习，耗时不多，让学生充分了解了取样前的准备，取样的方法、原则，与实际药品检验也能更好接轨。
2.2 对实验实训课时数少的问题，关系到学校的整体安排，无法由个人解决，不过，笔者在理论教学中采用虚拟实验过程，得到原始数据，然后让学生通过分析原始数据来判断药品质量，而这也是目前中药制剂检验理论和实验实训教学的一个薄弱环节，毕竟药品检验有很多项目都是通过实验得到原始数据，然后需要对数据进行科学整理才能得到结果的。
2.3 对于实验实训内容过于单一的问题，一个人是无法解决的，建议与其他学科的实验整合在一起，毕竟，中药制剂检验的实验实训课，大多数都是使用的有机化学、无机化学、分析化学、中药化学等学科的理论来分析中药制剂的质量，这些学科的实验大多都可以看做是中药制剂分析的实验（只要把实验对象换一下就可以了）。对于开设的实验课，我要求学生事先预习，自己写出实验需要的所有器材，再与实验室准备的器材相对照，以此锻炼学生的独立完成检验的能力。
2.4 对学生做完实验后需上交的实验报告，笔者在实验实训教学中，完全抛弃了以前各学科通用的实验报告格式，要求学生严格按照实际药品检验的标准格式来，实验开始时，记录下检品的品名、批号、规格、生产单位等等信息，填写药品检验的原始记录，实验完后根据原始记录出具药品检验报告书，直接与行业接轨。
以上存在的问题，主要是以笔者所在学校为例，并与几位行业人员探讨后总结出来的，相信也具有一定的普遍性和代表性。通过以上的教学探索，相对于整个中药行业的中职学校中药制剂分析实验实训教学改革来说，还任重道远，愿与各位同仁一起，为培养合格的中药制剂分析人员共同努力。
【参考文献】
[1]梁生旺主编，《中药制剂分析》中国中医药出版社2013.4.
[2]《 人民日报 》 2014年06月24日 01 版.
论文作者:卿光全
论文发表刊物:《医药前沿》2016年4月第12期
论文发表时间:2016/5/20
标签：制剂论文; 中药论文; 实训论文; 药品论文; 学生论文; 学校论文; 中职论文; 《医药前沿》2016年4月第12期论文;