摘 要：在中学教学中，音乐教育是重要的一环，尤其在农村教育中开展音乐教育能够从整体上提高全民素质，对构建和谐社会有巨大的推动作用。本文详细叙述了农村音乐教育在构建和谐社会中的作用及开展的必要性，从而推动素质教育的全面发展，培养和造就综合素质高的人才。
关键词：农村音乐教育 和谐社会 推动
构建社会主义和谐社会重要的任务是建设和谐文化，和谐文化是整个和谐社会的灵魂，通过构建和谐文化能够充分发挥文化对人的引导、教育功能，营造健康、和谐、文明、进步的社会氛围。而音乐教育作为美育教育的主要环节，在提高全民素质和构建和谐社会中发挥着巨大的作用。作为农村的教育工作者应认识到音乐教育的积极作用，大力开展音乐教育，从而培养出高素质的人才，推动和谐社会的发展。
一、开展音乐教育，促进社会发展
健康向上的文化教育能够有力地推动社会生产，促进人类的全面发展。在农村推动人向前发展的主要手段是开展教育，而音乐教育则是进行审美教育的主要环节。人类的先人都把音乐教育作为整个民族综合素质提高的重要环节和不可缺少的基础。孔子早在《乐记》中就提出了“移风易俗，莫善于乐”之说，说明音乐与社会有着密切的联系。《乐记》的《乐象篇》中告诉我们：“乐者，德之华也。”荀子在《乐论》中也指出：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。其感人深，其移风易俗，故先王之礼乐而民和睦。”这些都说明音乐教育引人向善，是以人的情感为轴心，对人生价值与人性韵味的整体展现与提升起着重要作用。由此可见，在农村开展音乐教育是大势所趋，是推动社会发展、建设的基本手段，作为教育工作者应大力开展音乐教育。
二、实施和谐音乐教育，建设和谐文化，构建和谐社会
音乐教育由于其特殊的社会功能，作为培养一代新人、陶冶公民情操、净化社会风气、引导良好社会风尚的重要手段，可以在构建社会主义和谐社会中充分发挥重要作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，加大健康高尚的文化教育力度，是建设和谐社会的重要基础；而实施“细雨润物细无声”式的健康音乐教育是发展和谐文化、建设和谐社会必不可少的重要条件。
音乐本身具有陶冶精神、净化心灵、升华情感的作用，充分发挥音乐教育的优势，积极营建和谐健康的音乐教育氛围，发展健康向上的文化建设，对于营造良好的社会氛围，对群众进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导干部群众正确认识社会发展规律和国家命运前途，增强对党和政府的信任，使人民保持昂扬向上的精神状态从而建设和谐社会，具有不可替代的作用。
通过在农村开展音乐教育，使得音乐教育得以普及，开阔了人们的视野，培养其热爱民族音乐的感情，使社会群体的个性品质向着良好的方向发展。实施和谐音乐教育，建设和谐文化，能够丰富人们的精神文化生活，为和谐社会奠定精神文化基础。没有健康和谐的音乐教育，就没有文化的和谐，社会主义和谐社会的理想信念就会缺失，道德基础就会动摇，和谐社会的建设也就无从谈起。
重视音乐教育在社会生活中的积极运用，关注广大人民群众的音乐生活，对构建和谐社会的意义和作用是显而易见的。这意义和作用与经济建设、思想道德建设、法制环境建设相比自然要微薄得多，但也不可否定音乐教育作用的独特性、不可替代性。而且可以相信，音乐教育还必将在广泛的艺术实践中不断增强自身对和谐社会的促进力量。
三、如何开展农村音乐教育工作
1.加强审美教育，培养学生审美情感。音乐教育是审美教育，审美教育的核心是审美情感的培养。在教学中将音乐内容与培养学生的审美情感结合起来，才能真正体现音乐审美的意义。人的审美素质是人的全面发展和整体素质不可缺少的组成部分，要通过这种审美教育，培养其感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力，促进人的各种因素的平衡和协调，实现个性全面、和谐的发展。
2.加大师资投入，重视农村音乐教育。首先，应转变教育者的传统观念，加大对音乐教育的投入，使得农村学校对音乐教育重视起来，而不再是以副科来命名音乐。学校要做好稳定教师队伍的工作，平时就应对有音乐爱好和兴趣而且又能基本担任音乐课的教师定期进行乐理、唱歌、器乐、舞蹈等方面的培训。培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带头作用，通过走出去学、请进来讲等多种渠道，提高教师音乐素质修养及课堂实践艺术，以达到音乐教师整体素质的全面提高。其次，还应加大师资培训，各高等音乐学院、综合大学音乐科系、师范院校要扩大招生，采取灵活多样的方法，加强培养农村音乐师资力量。各地教师进修学校要加快音乐教师的轮流培训工作，同时采取有力措施保证音乐人才安心在山区、边远地区任教。再次，要加大社会对农村音乐教育的投入。各地应尽可能保证农村中小学音乐美育教育的经费，购置教学设备，开展音乐美学社会活动。
3.改革农村音乐教学方式，开展音乐课堂教学活动。以往的农村音乐课堂上呈现出的就是教师在讲台上枯燥地教唱，学生在台下无味地听，这种方式不仅浪费了教学时间，而且不能发挥出音乐的实际意义。因此，音乐教师应改变教学方式，做到活用教材；在教学方法上要充分发挥教师特长，尊重学生爱好，因势利导；教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行乐理知识、视唱、听记能力、乐器和舞蹈的培养。
论文作者:陈玉坪
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第179期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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