关键词：小学体育 困境 出路 发展
前言：在目前现状来看，我国农村小学生的综合体制呈下降趋势，一方面，由于现在成长环境比较复杂，家长对孩子过分保护和溺爱，限制了孩子们的活动范围，锻炼的时间相对减少。另一方面，受国家制度和小学体育师资力量的影响，也是造成农村小学生体育素质普遍不高的原因所在。因此，提高家长和学校对小学体育教育的重视程度显得尤为重要。
新课改下农村小学体育教育存在的困境
目前，很多农村的小学教师和家长们对农村小学生体育课程的重视普遍不高，再加上受国家应试教育的影响，小学生的大部分时间被繁重的课业作业所占据，导致学生对体育课程的学习也不重视，主动进行体育锻炼的积极性不高，很多小学生在潜意识里把体育课程当做课间活动来对待，再加上农村体育教学缺乏创新，课程教学方式单一，内容没有趣味，能够进行锻炼的场地有限，体育器材有限等原因，导致目前小学体育教育与新课改理念相背离的问题突出。
有些农村小学的体育教育资源不如城镇小学的资源完备，很多家长不愿意让适龄儿童在农村就学，导致农村的生源减少的现象。由于大量城镇人口进城务工，把一部分农村生源带入城镇，城镇随着学生人口数量的增加，又增加了小学学校的数量，对小学体育基础设施进行增加和扩建，集中投入了大量教育资金和体育器材设备。然而，农村小学的体育器材设备相对陈旧，体育运动项目种类减少，进而，导致农村小学体育教育与城镇小学同学体育教育水平拉开更大的差距。
农村小学体育办学条件不高，发展前景不容乐观，因此，优秀的师范类体育毕业生们宁愿改行，也不愿意会到农村任教。另外，农村体育教师队伍老龄化严重，还存在退休体育教师返聘回学校任教的情况。造成农村小学体育教师整体教学的水平良莠不齐，年轻的新入编教师学习意识单薄，教学经验少，温水煮青蛙，缺乏创新意识，有的小学体育教师由于进入门槛低，抱着混日子的心态，有些教师缺乏敬业精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再加上农村体育教师的业余活动枯燥乏味，农村小学体育教师广泛缺乏工作热情，进而导致学校常常面临师资管理困境，绩效考核的形式也起不到督促教师更新教学观念，进行创新教学组织形式的作用。因此，导致农村小学体育成绩不高，学生们综合体育素质没有得到有针对性的加强和提高。
新课改下提高小学体育教育的发展方向
农村家长对农村小学教育失去信心会导致生源继续减少，师资力量减少，城镇和农村教育设施和教育资源差距会逐渐拉大，进而导致恶性循环，农村小学体育陷入困境，无法找到出路。因此，党和国家出台了很多应对政策和有效措施，提出要优先发展农村教育事业，高度重视发展农村义务教育，全面改善学校基本办学条件，继续推行特岗教师培养等措施，以振兴乡村教育。
学校要解决小学体育教师的思想认识，就要提高小学体育教师队伍整体的综合素质，主要通过提高国家对体育教师的招录门槛，提高教师待遇，加强体育教师考核制度，让体育教师能感受到进入体制内的不易，因而会珍惜这份得来不易的工作，在思想认识上会有荣誉感，体会到职业的自豪感，增加体育教师的培训学习活动，开展丰富多彩的课余团队建设内容，让体育教师以饱满的热情和成就感开展体育教学活动。
另外，国家要针对家长、学生、学校、教师体育意识淡薄的问题，应该通过新闻媒体平台，在电视，广播，网络等多种平台，进行多种形式的宣传工作，增加关于小学生体育教育的舆论宣传内容。提高全体中小学家长和学校对体育的重视程度。学校要开展多种多样的体育运动会，让家长参与到学校体育宣传工作中来，增加或开设各种特色体育课程，如跆拳道，足球，艺术体操等课程的学习，聘请专业的体育教师进行课程的教学和跟进活动。让家长从整体思想意识上改变对以往农村小学教育的偏见，对农村小学教育有一个全新的认识，愿意把孩子送到农村去学习。对于小学生而言，首先要培养小学生们学习体育的兴趣，让学生爱上体育，主动愿意参加到体育课程的学习当中来，在体育锻炼中通过促进自己骨骼的发育和身体机能的提高，逐渐认识到锻炼身体的重要性，进而提高自己的综合体育素质。
结语：因为受农村经济发展水平的制约，农村小学体育教育中存在诸多问题：体育教师师资力量不足，农村小学体育课程受重视程度低，体育设备无法满足体育课程的需要，但是体育教师作为小学体育教育的主导者，对提高整体小学生体育发展起着决定性作用。因此，小学体育教师一定要克服障碍，在有限的资源和条件下，在新课改要求下，改变自己教育理念，充分发挥主观能动性，调动小学生进行体育锻炼的热情。
论文作者:程丽贞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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