关键词：地理图表；高考地理；复习阶段；得分率
在高考中，地理课程的考核题型结构是非常多样的，但从分值占据比例上来讲，图表分析的题目在分值的占用比例上是相对较大的。这也从一个侧面反应映出图表题目对于高考分数提升的作用。
一、高考图表题目复习的意义
（一）符合高考地理题目的分值趋势
通过对近年高考地理题目的形式和分值结构进行观察和分析可知，高考地理题目中图表题目所占的比例呈现着不断提升的状态。但从实际情况观察出发，学生对于在这类题目上的失分率是相对较高的[1]。也就是说，当图表题成为了高考题目中地理题目的主流，学生在这类题目的解答能力方面并没有实现匹配性的提升。这与复习阶段教师对于这部分题目不够重视且未掌握合理的复习训练方法有直接的关系，重视这部分题目并且寻找科学的复习方法与策略，是适应高考现阶段地理题目教学的要求，且避免在这部分题目的解答中失分的重要条件。
（二）提高学生的图表识别和应用能力
对于学生的个人学习能力而言，图表识别能力和运用能力是高中生学习地理课程的过程中需要具备的一个重要的能力内容。在高考复习中集中对于这部分课程进行复习，能够加深学生对于这部分课程的印象，而且集中训练的方式，也更能给学生识图能力的提升提供一个良好的契机和平台。即使从学生个人的应用能力提升的角度上来讲，识图能力和利用图表解决地理问题的能力，也是学生个人综合能力提升中的一项非常重要的要求。集中复习和提升的方法，必然能够起到显著的促进作用。
二、图表教学在分数提升上的作用和实施步骤
在具体的图表教学开展过程中，教师首先要明确其对于高考分数提升的重要作用，再进一步从如何实现提升的角度进行分析和研究，从而找到科学的路径和方法。
（一）提分作用分析
1.通过图表绘制解决地理问题
在高中地理的课程体系中，气候、温度、植被等方面的课程内容，都涉及地理图表的绘制，比较典型的代表有大气环流示意图、地球上的各个温度带的植被分布图等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些图表在融入实际的题目时，可能不会以直接的图表识别的形式存在，但对于学生来说，部分地理题目中的描述性题目，例如，气温变化的趋势判别问题，以及大气环流情况的分析问题，实际上都是需要学生自行绘制图表进行分析，从而达到解决问题的目的的[2]。虽然一些描述性的选择和判断题目在整个地理题目中的占分比例不大，但这也恰恰是学生比较容易失分的区域，抓住了这些细节的得分，学生的高考地理成绩就能够得到显著的提升。另外，图表绘制精准，在解决这类文字表述类的问题时，往往会更加具有直观性，能够帮助学生迅速将文字描述的内容转换为直观可以观察和分析的图形，这个过程实际上也简化了学生的思考过程，实现了地理问题的迅速解决，这对于高考这种在有限时间内进行学生知识水平和能力考核的考试中职具有非常重要的价值。
2.通过把握图表类独立题目达到提分作用
这一点是针对高考题目中的地理图表分析题目，从题型的性质上来看，这部分题目属于综合分析性的题目。在整体的占分比例上也更高，集中复习图表的过程中，必然会遇到多种同类型的题目训练，如果学生在复习阶段能够高频率且多样化地接触到这类题目，则意味着在高考中遇到同类题目的几率也会大幅度增加，则对于学生解决高考中的识图独立大分题目能够起到显著作用，从而让学生在基础的小分题目和大型独立的图表题目中都能够拿到相应的分数。这就实现了从宏观上对整个地理分数的提升。
（二）图表复习训练的步骤
1.分布图的复习
这部分复习内容主要是培养学生的空间思维能力，在高中阶段，分布图的典型代表有太阳年辐射总量分布图等，教师可以将这种图形独立进行绘制，并且通过整体指导分析的方式，在分析中让学生掌握相应的分布规律，同时，空间思维的体现，主要集中在学生对于分布结构上的敏感性方面，在展示分布图和分析分布图的过程中，学生要能够结合图表的具体区域图示结构，对相应的分布区域名称进行准确的辨别，从而达到识图的效果。
2.景观图的复习
所谓的景观图，是一种更加形象的图表形式，是将实际的植被分布和状态分布将地理环境中的河流、山川等全面呈现的图形类型，在视觉的复杂性上更高，主要是培养学生形成对于地理环境表象的识别能力。这部分图形在复习中，教师一定要注意将图形识别的复习过程与教材的文字描述进行紧密结合，从而帮助学生更好的理解这部分内容。
三、结束语
总的来讲，地理图表的识别和复习是在地理课程教学中非常重要的一部分内容，教师应当重视这部分内容的复习，并且结合不同的图表类型采取科学的复习方法，达到提高这部分题目高考分数的目的。
参考文献：
[1]韦德装.试论地理图表在高考地理复习教学中的运用[J].高考,2018(15).
[2]赵萍.浅谈地理课堂图像教学[J].黑龙江教育(理论与实践),2017(9):89-90.
论文作者:辛浩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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