小学语文写作教学中存在的问题及对策孟茜论文_孟茜

小学语文写作教学中存在的问题及对策孟茜论文_孟茜

摘要:写作能力是学生语言组织能力的具体体现,对学生成长有着极其重要的影响,同时也是影响学生能否学好语文的关键。长期以来,小学语文教师都对作文教学高度重视,十分关注学生写作能力的提升。而要想有效发挥语文教学对学生写作水平的提升作用,则必须采取合理措施进行高效教学。

关键词:小学语文;写作教学;问题及对策

引言

在当前的小学语文教学中,为学生奠定扎实的写作基础,教会学生如何写作的技巧,能够帮助学生的发展,给学生带来更多的关注点,引导和启发学生的写作思路。写作是语文学科的重要输出环节,需要教师关注到学生的成长,为学生的发展奠定扎实的基础,给学生以全面启发,切实推进现代化教学工作的发展,启示学生的成长,帮助学生养成良好的学习习惯。

一小学语文个性化写作教学存在的不足之处

(一)学生写作素材积累匮乏

小学阶段学生的思维发展尚未完善,在刚开始接触写作阶段,学生积累的写作素材十分匮乏,由于学生受到年龄的影响,对于生命与生活的体验难以丰富,尤其是观察事物等众多方面,观察角度十分单一,难以全面的了解到事物的多元性,所以学生的写作素材积累有一定的影响。在小学阶段教师可以引导学生获取阅读素材。由于学生的阅读能力较差,从阅读中积累的素材有限,因此学生写作时语言辞藻空洞匮乏,无法将写作素材用于写作之中。

(二)学生写作缺乏真情实感

小学阶段学生的生活经验并不丰富,缺乏对于真情实感的体悟,所以学生写出来的文章也缺乏创新性,千篇一律,缺乏情感。甚至有的学生会出现套用他人文章的情况。主要原因在于学生并没有亲身经历,所以文章显得十分空洞,缺乏真情实感。由于学生的生活阅历不足,缺乏课外阅读积累,所以导致学生的写作水平较低。

二小学语文写作教学对策分析

(一)以日记、微写作等方式激励学生进行素材积累

教师应注重将教学与生活实际相结合,引导学生将生活中的素材用在写作中。在写作教学中,教师应教导学生对生活细节进行观察和积累,从生活中获得感悟,并转变成文章内容。大部分学生生硬地照搬写作书上的素材,拼凑成文章,不够生动,没有真情实感,他们对文章的题目、论点或者叙事没有深刻的理解和足够的感情抒发,教师应该在写作教学中加以引导,从生活出发,立题于实际,学会引起读者的共鸣,从而提高写作能力和文章的表现力。在日常教学实践中,教师可以以微写作或者日记的形式鼓励学生积累素材,记录情感,内容可以多种多样,无论是名言警句、寓言故事,还是生活感悟等,都可以作为写作的来源。在积累素材的过程中,既锻炼了学生的写作能力,又将写作的训练融入了生活。

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(二)强化写作意识,激发写作兴趣

很多学生都对写作有一种畏惧感,认为写作是极为困难的任务,这是因为学生欠缺生活经验,同时基础知识积累也有所不足,语言组织能力偏差,往往会在写作过程中出现无从下笔的情况。久而久之,学生的写作兴趣也就会逐渐丧失。与此同时,还有部分学生认为写作过程太过枯燥,总是写一些自己不喜欢的东西,写作兴趣也不高。针对这一问题,教师应当强化学生写作意识,同时激发其兴趣,让其能够主动学习和练习写作。教师可以从学生自身的兴趣出发,以他们喜欢的事物作为写作题目或内容,让他们在不知不觉中将对事物的喜爱逐渐转移到写作上来,从而激发其写作兴趣。例如教师发现大部分学生都喜欢玩玩具,便布置了作文题目《我最喜欢的玩具》,让学生分组讨论他们最喜欢的玩具,并在讨论结束后写出自己和玩具之间的故事。一听到要写自己的玩具,学生们的兴趣便提了上来,兴高采烈地与同学讨论起玩具的事。教师时刻关注讨论过程,并在学生不知道说什么或者偏题的情况下加以引导和纠正,让学生们能够顺利完成讨论,并根据讨论结果写出作文。

(三)与阅读相结合,积累写作素材

在进行学生的写作教学时,学生应逐步积累些简单的词语和句式等,因此由教师组织的阅读课在写作教学时也是不可缺少的。只有在了解词组的使用方法后,才能正确流畅的使用新词组来造出完整的句子,从而可以更加清晰、简单的表达自己在写作时候的真实想法,而且可以提高以后其他学科的学习水平尤其是英语。在书籍的选择方面,教师可以选择适合学生阅读的寓言、童话等,里面蕴含着丰富的知识和道理,既可以在人格培养方面做出贡献,又可以为学生提供一些使用词汇的学习;可以选择科学类的书籍,在学习词汇的同时还可以拓宽视野;也可以选择优秀的范文,让学生们相互学习。同时,教育应该与时俱进,在课堂教学中可以选择一些知识较为丰富的动画片或者电视纪录片,提高学生对于词汇学习的兴趣。在教学过程中,对于学生不理解的词汇和关联词用法与意思,老师应重点提出来讲解。在阅读到大量优秀的文章后,学生才能有能力与积累来写出优秀的句子。写作素材的积累,需要一段时间的坚持,在这一过程中学生很可能会产生不耐烦的情绪,教师要培养学生坚持的习惯,从而体现素材积累的实效性。

结束语

写作是小学语文学习中的核心内容,是语文课程的重要组成部分。通过写作,小学生可以自由表达思想和情感,对他们的身心健康和未来发展都大有裨益,作文教学的重要性不言而喻。良好的写作能力是语文教学的基本目标,也一直是教学的重中之重。写作是最能体现学生语文素养的教学内容,同时,也是综合训练学生语文能力的教学目标。写作不仅能体现学生的文采,而且能锻炼学生的逻辑思维能力和语言交际能力。在小学语文教学中,锻炼学生的写作能力需要一定的方式方法,才能提高语文教学的效率。

参考文献

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论文作者:孟茜

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期

论文发表时间:2020/1/15

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