加强职业农民教育 提高职业农民综合素质
陈亚玲
（四川省农业广播电视学校，四川 成都 610041）
摘 要： 为推动乡村全面振兴，其中一个重点就是对新型职业农民的培育，为了进一步加强新型职业农民文化素养和职业技能培育，把中职教育衔接培训、联办高等教育两种培育模式作为培养新型职业农民的最直接、最有效的途径，大力培育新型职业农民。
关键词： 职业农民；文化素养；职业技能
1 中职教育衔接培训
1.1 主体思想
农广校作为新型职业农民培育的主体机构和扎根农村的中等职业学校，应当着力为新型职业农民成长和发展服务，通过实施新型职业农民培育工程与中职教育的有效衔接，不断提高新型职业农民的综合素质以及学历层次和社会地位，更好地担负起建设现代农业的重任。中职衔接培训模式主要优势：一是学员求知欲望强，招生难度减小。二是成员更年轻化，思路更开阔，吸收新知识新技术快速准确。
证 设An=“投掷第n次时首次接连出现r次正面”,n≥r,则An+r=“投掷第n+r次时首次接连出现r次正面”．事件An+r=B0+B1+…+Bi+…+Br-1,其中B0表示事件“投掷n+r次,最后r次连续正面,而第n次为反面,第n-1次为反面”,Bi(1≤i≤r-1)表示事件“投掷n+r次,最后r次连续正面,而第n次为反面,第n-1,…,n-i次为正面,第n-i-1次为反面”,显然Br-1表示事件“投掷n+r次,最后r次连续正面,而第n次为反面,第n-1,…,n-r+1次为正面,第n-r次为反面”．
1.2 做法举措
1.2.1 多渠道拓展生源
（1）开展联合招生；（2）探索订单式招生；（3）结合农村基层党建工作的开展，以基层（村、组）党员、干部及后备干部为生源对象，提升基层干部整体综合素质；（4）结合当地主导产业及规模种养殖业主产区域，以种植户、养殖户为生源对象，提升当地种养殖业生产管理技术水平；（5）学历教育与新型职业农民培育相结合组织生源。
1.2.2 探索完善中职教育模式
（3）调整完善新型职业农民培育工程政策，解除培育对象三年内不得重复的禁锢。只有对他们进行系统化、综合性培训，才能使他们的综合素质得到有效提高，才能真正适应市场化、现代化农业的发展，这些都需要用较长时间进行持续性的培养。
我校积极组织市、县分校干部和教学人员参加观摩学习、专业培训和教学能手比赛，以及科技项目实施等各类活动，有力地促进了我校系统自身办学质量和水平的提高。
1.2.3 提高师资水平，提升教学质量
1.3 政策建议
（1）落实教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案》。目前我校系统开展中职教育衔接培训培养职业农民，最大的短板在于没有政府经费支撑，无法按照工作思路充分施展拳脚。急迫需要将职业农民培养划入助学金和免学费补贴规划。
（2）注重管理，进一步规范和强化联办高等教育工作。在保证教学质量方面，我们首先建立了较为完整的教学体系，从硬件设施的配套到师资力量的配备，努力按省川农大的要求落实到位，并严格按照川农大的教学大纲和各项规章制度，落实好各个教学环节，并多次深入基层进行授课、检查、监考和督导，对教学点和学生的管理、对教师的备课资料、学生的作业实验完成情况随时进行检查。
（1）合理安排，优化联办高等教育发展布局。首先对所属100多所县级分校进行内部评估、排队、打分，在具备有承担联合办学条件的分校中，再挑选出更具有优势的分校作为省农广校教学点的办学点承担招生任务。省校统筹教学管理，充当好川农大与各办学点的中间桥梁与媒介。
（3）狠抓质量，提升成人教育整体办学水平一是针对职业农民的特点实施教学改革和调整，把集中授课和实习实践有机结合。二是督促授课老师采用传统面授和互动参与、多媒体教学等多种方式进行授课，增强课程的生动性、吸引力和学员的学习兴趣，主动积极地参与学习，达到了很好的学习效果。
（1）专业课程设置及教学内容安排合理；（2）教学过程管理规范；（3）学时学分分配合理。
2 联办高等教育
收集年限均超过10年太极拳锻炼的老龄人作为实验组，身高167.9±6.1cm, 体重67.2±10.9kg,锻炼年限18.6±10.7年；收集年限均在1～3年之间短期锻炼太极拳的老龄人作为对照组，身高168.2±5.9cm，体重69.6±7.4kg。所收集的老龄人均为男性，年龄在60～72岁之间，对照组与实验组年龄、体重、身高差异不显著，每周锻炼均4次以上，每次持续1h左右，锻炼时间均在早上，身体健康、四肢无伤病疼痛、无急慢性疾病。
（2）建立科学的新型职业农民中职教育评价考核体系。把新型职业农民从业经历与解决生产实际问题和农业生产实际成果，作为新型职业农民学识水平和职业技能水平的重要依据，折换成学分，抵顶某些课程。因此，学生从业经历与解决生产实际问题和农业生产实际成果，是评价衡量学生学识和实践技能的重要标志。
关于生物科学发展史的教学，教师不仅要让学生体验科学研究的发展历程，更要让学生学习科学家的研究思想与研究方法。例如，在必修2有关果蝇红眼与白眼的杂交实验中，摩尔根如何确认这对等位基因只位于X染色体上？真实的研究历程如何？教学中，教师应适时补充摩尔根的3次杂交实验：①野生型红眼雌蝇×白眼雄蝇（教材的杂交模式F1自交）；②F1中的红眼雌蝇×白眼雄蝇（测交）；③野生型红眼雄蝇×白眼雌蝇（隐雌×显雄）。这三次杂交实验即可排除这对等位基因位于X与Y染色体同源区段的问题。2016年全国Ⅰ卷理综第32题，有关果蝇控制黄体的基因位于X染色体上的实验设计，正是该内容的应用。
闽东拥有丰富的特色文化资源，是对大学生进行思想政治教育的重要载体。作为服务地方需求的应用型本科高校，理应将这些特色文化资源融入课堂教学，增强课程育人的实效性。
3 问题困难
（1）办学点规模不足；（2）生源素质有待提高；（3）办学点教学管理水平参差不齐；（4）联办高校的办学要求过于严苛，不利于我校系统联办高等教育工作的顺利开展。
4 思考建议
4.1 提升学生学习能力的培养
自主学习和个性化学习是成人高等教育的学习教学模式中最突出的特征。应着重加强学生学习能力的培养，让学生真正学会学习，培养其良好的学习习惯，掌握必要的学习方法和技能，特别是掌握利用现代信息技术进行自主学习的能力，为终身学习奠定良好的基础。
4.2 加强合作办学机构内涵建设
近年我校系统在基础设施建设方面得到了长足发展，但有的分校基础设施建设有待进一步加强，个别分校硬件设施建设还不能完全满足教学需求，这方面急需加强工作力度。为保证教学质量，落实各个教学环节，还应进一步加强各办学点的师资队伍建设，进一步完善教师的知识结构水平。
在诸城市南部山区的康岭山上，占地1.2万亩的榛子林让原本光秃秃的山头，如今变成了树的海洋。“俺每天都来转转，看着这些满山成片的绿色，人就变得更有干劲儿。”64岁的魏本欣是这一片榛子林的主人，他将周边村落的山岭薄地流转过来，荒山造林，还带动百姓脱贫致富。
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