摘要：小学语文学习是一个漫长沉淀的过程，语文的基本能力是听、说、读、写，朗读是让学生理解教材、感知教材的重要途径和方法，并且朗读可以理解作者表达的中心思想和感情，有利于学生语文素养的提高。故而，提高小学生语文朗读能力对他们的语文学习十分必要。
关键词：小学语文；培养兴趣；朗读
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0189-01
为了提高学生小学语文的综合能力，培养学生的朗诵水平十分重要。教师要通过优化教学模式，开展多种教学形式，激发学生们对朗诵的学习兴趣。教会学生领悟文章的美感，丰富朗诵学习的形式，提高学生的朗诵水平。
一、开展朗读活动，培养阅读兴趣
小学生喜欢集体活动，为了激发学生的朗读兴趣。老师可以组织集体朗读活动来培养学生的兴趣。可以利用早自习的时间，安排学生们集体朗诵课文。让学生们初步建立起对于阅读的语感，而后鼓励学生们通过自己的阅读兴趣，选择自己感兴趣的内容反复朗诵，体会文章中表达的内涵。留出时间让学生们自由表达对于朗诵文段的领悟。对表达清晰准确的学生，老师给予全班上的鼓励。这样的方式在无形当中激励了学生们对于朗读学习的热情，懂得辩证的思考文章中的优点。于此同时老师可以给学生们有针对性的指导，可以在学生拥有较高学习兴趣的前提下，帮助学生们加深对于文段内涵的理解。通过鼓励性的语言指导学生回答问题，这样既能够保护学生学习的积极性，又能够让学生在朗读上具有更大的提高。通过朗读来了解学生们的喜好。在日后的学习生活中有针对性地指导学生们的朗诵活动，让他们在朗诵活动中更加具有积极性，自觉性，踊跃参与到老师安排的学习活动中去。
二、通过朗诵，体验文章美感
每一篇文章都有值得推敲和学习的地方，无论是在小的句子里，在文章的段落中，还是在一词一字之间，都会有值得学习和用心体会的地方。而发现文章的美，体会一篇文章字理行间所赋予的文学内涵，用心感受作者表达的情感就十分重要。一篇文章中最精彩的部分往往是这篇文章的点睛之比。而只有发现这篇文章中最精彩的部分，体会文章中文字的魅力。才能够在朗诵过程中，表达出文章中心内涵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在鼓励学生朗诵的过程中，带领学生们体验文章中最精彩的部分，教会学生在面对不同的文章情景时，利用适合文本内涵的感情去朗诵文章。在体验文章最精彩的部分过程中发现文章的魅力，从而因此喜欢上整篇文章，顺理成章的就会有读好整篇文章的欲望。一旦学生们拥有朗读文章的愿望，老师的教学工作便能够顺水推舟，学生通过老师给予的教学反馈及时修正自我朗诵时出现的不足。在不断的学习过程中提高朗诵的综合能力。这样一来不仅能够提高学生的朗读效果，也能够在一定程度上激发学生对于朗读学习的积极性。久而久之，学生便能够在朗诵时融入自己的情感，根据不同的文段语段的特点使用不同的朗诵方式。更好的领悟自己所朗诵内容的中心思想，用心灵体会文章的作者在字里行间所体现的文学魅力。
三、多元化朗诵形式，丰富阅读生活
小学是学生学习语文的初级阶段，课文相对简单，比较通俗易懂。针对小学语文课文有很多角色的文章特点，作为老师可以利用文章丰富性，使学生们的朗诵形式更加多元化。对于单一化的集体朗诵进行合理的调整和改善。在原有朗诵活动的基础上，给学生们安排分角色朗读的方式。学生们可以根据自己的喜好来选择适合自己的角色，这样在朗诵过程中更容易代入到文章中去，更好地体会到文章所表达的情感。学生领悟的情感越深刻，对文章朗诵的表达便越清晰。只有这样才能够在不断的朗诵过程中，领悟到作者描绘人物的内心活动，把握住主人公的心理变化，在朗诵的字词句段中加入自己领悟的人物情感，让文章中的人物在朗诵中更加具有人物立体感。比如《地震中的父与子》一课，分别以父亲和儿子的角色进行朗读对话，体会父亲对孩子的爱，以及儿子对父亲的信任，感受父子间的情感，融入其中。只有学生真正对文章角色感兴趣，发现角色的人物魅力，体会作者所赋予的情感内涵。热爱文章中的角色，才能够提高学生们朗诵的积极性，发挥不同学生的语言优势，使得整篇文章在朗诵过程中更加和谐自然。这种新颖的教学模式能够让学生们对于朗诵有一个更新的认识。在潜移默化之中提高学生们对于朗诵学习的积极性， 引领学生体会作者所表达的人物情感，再体会字里行间的内涵，丰富学生们的阅读生活。
结束语
小学语文教学中，教师要调动学生朗读学习的积极性，让学生们真正热爱朗读，置身其中。作为老师，应当慢慢引导学生对于朗读学习的兴趣。给学生一个成长的空间。通过对于朗读反复的训练和培养，领悟文章作者所表达的情感内涵。在朗诵过程中，加入学生的感情理解，更好的把握文章的语感，为日后的语文学习打下一个良好的基础。
参考文献
[1]刘莹.探究小学语文朗读教学的有效策略[J].读与写，2018（25）.
[2]欧辉琼.在小学语文教学中教师应加强朗读训练[J].速读（上旬），2018（9）.
论文作者:张夏
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
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