俗话说：“万事开头难。”教育也是如此。许多教师在面对小学一年级那群唧唧喳喳的“小不点儿”时，显得不知所措，对一年级班主任这个费力的职务都有点谈虎色变，加上六七十人的大班额，更令许多老师在班级管理上“心有余而力不足”。怎么办呢？在多年的大班额一年级学生教育管理中，笔者是这样使“妙招”的。
一、佩戴胸卡，便于快速排好队伍
开学第一周，对一年级班主任来说是最难熬的。面对一大班刚从幼儿园上来的孩子，对小学的规则什么都不会，加上老师与学生、学生与学生之间互不相识，别的不说，只是组织他们排队就是一件令人头疼的事。
针对以上现象，班主任在孩子入学时，发一个写着孩子名字、班别的胸卡，很多问题就会迎刃而解。有了胸卡，老师可以马上叫出孩子的名字，安排孩子站位时就省力多了。当把孩子按身高和男女排好队后，再给每队按颜色起名字。如蓝队、红队、绿队，老师就在每个孩子的胸卡上用对应颜色的标签纸贴上序号。这样，学生排队时，无论开始多乱，他们也能很快以胸卡的颜色分成三排，然后根据胸卡上的序号按顺序排好。有了胸卡的提醒和参照，人数再多，排队也能做到省时省力，再也不需要老师喊坏嗓子了。
二、张贴标记，便于保持桌椅整齐
一年级小学生好动，加上人数多，桌子也相应地多了。课室里桌椅横不成排，竖不成列，摆放不整齐是件常见的事。很多一年级的老师就经常自己动手，这样做，不仅老师累，而且治标不治本，收效甚微，也不利于培养学生的责任意识。我们可以在教室的墙壁上，用活泼的图案标出每一排桌子的具体位置，再在中间两列桌子的地面用油性笔画两条纵向线，学生摆桌子时，横排参照两边墙壁的图案，竖列参照地面的线，很快就能做到横竖对齐，整天保持教室桌椅的整齐了。在卫生角也用相应的图案，标出具体物品的摆放位置，做到整齐划一。开学初的几天老师轮流给每组做示范，以后每天卫生委员检查。
三、奖励“苹果”，便于激发学习动力
“好学生是夸出来的。”这话对于一年级孩子来说是绝对正确的，刚走出幼儿园的孩子，还没有脱离幼儿园的“捧哄教育”，他们非常需要不断地奖励与称赞，有的孩子甚至每个小小的行为都等待着老师的认可。这时，我们需要顺势而导，给予他们足够的表扬，不妨沿袭一下幼儿园的做法——“奖苹果”。
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面对一大班学生，奖励“苹果”贴纸不方便，特别是需要短时间奖励较多同学的时候。因此，我们可以把方式改变为得到老师口头奖励时，让孩子给自己画“苹果”。“苹果”画在事先准备好的 “获奖卡”上，“获奖卡”上集满了若干个苹果就可以得到老师发的表扬信。老师要事先告诉孩子不能自己偷偷给自己加“苹果”，否则所得奖励将会全部清零。多年试验发现，孩子是很诚实的，并会互相监督。
这种奖励方式在课堂上用最有效，对整顿课堂纪律起到非常大的作用。比如课前纪律：当老师走进门口的那一刻，先隆重奖励几个课前准备得好的同学一个“苹果”，这样，其他孩子，就会提醒自己下节课要做好准备，争取得到获得奖励。一段时间后，你会发现大部分孩子课前准备工作都做得很好，只剩下那么几个自律性差的孩子。这时老师就改变一下奖励方式，由奖励个人转为小组。只要上课铃响后能做好准备的小组，每人都会得到一个“苹果”的奖励。这样，那小部分自律性差的孩子也会在集体的监督下较快地进入准备学习状态。
四、细分任务，便于搞好清洁卫生
一年级班主任最头疼的事莫过于打扫卫生。学生年龄小，有的在家中根本没有扫过地，怎样参加班级的值日，更是一窍不通，在值日时，东扫扫，西扫扫，根本不知怎么干，打扫完后还是不干净，教师自己又得重新干一遍。有的班主任觉得麻烦，干脆自己一人全包，面对每天的值日，很多老师会感到“疲惫不堪”。对于这个问题，我们不妨可以这样做：
开学第一周，老师要耐心地给学生示范如何扫地、如何擦桌子、如何整理讲台。鼓励孩子回来后自觉扫地，在学生动手干时，教师要在一旁指点，表扬干得好的孩子，纠正做得不够好的学生。同时，老师物色好能干的孩子当值日组长，并把学生按工作日分成五组，把清洁任务细分，做到每个学生都有自己的包干任务，然后制成表格，让学生分工合作。
为了激发孩子的责任意识，可在班里开展“优秀值日组长”和“优秀值日生”的评比活动，每个月一次。班主任首先要明确值日组长的职责：1.首先要完成自己的清洁任务。2.观察同学值日情况，督促忘记值日的同学值日，对没人清洁区域（值日生迟到或请假），组长要做好协调，指挥已经完成自己包干任务的值日生帮忙。3.根据值日生的值日情况进行打分。其次，明确值日生的职责：1.记住值日时间，准时值日。2.明确评分标准：没有值日的得0分，按时值日得1分，按时值日且清洁的得2分，帮助同学值日的加1分。3.发现组长打分不合理的可到班主任处“申诉”。一个月合计一次总分，得分高的评为“优秀值日生”，认真值日并认真履行组长职责的将被评为“优秀值日组长”。
当然，一开始，班主任要对值日组长做好跟踪指导，并把各组名单发给值日组长，让其尽快熟悉自己组的组员及组员的工作任务。对做得好的要及时表扬，做得不够的，及时指正。这样，当组长熟悉组员之时，就能独立指导值日生工作了。
五、发动家长，便于促进习惯的养成
“父母是孩子的第一任教师。”家长的一言一行潜移默化地在孩子的心里打上了烙印。学校教育离不开家长的支持与肯定。作为一年级的班主任应该迅速了解每个孩子的家庭情况，熟悉他们的家长，及时将孩子在学校的情况反馈给家长，无论优点或是缺点。并以自己认真负责的态度得到家长的信任和配合。
孩子从幼儿园进入小学，许多生活常规发生了变化，孩子不了解，家长也不了解，都还没做好准备，老师就可以根据新入学孩子每一阶段的训练目标，通过家长QQ群、微信等方式，向家长提出适当的建议。尽量争取家长更好地配合学校的工作，杜绝“在校常规训练一周，不够回家两天抵消”的现象的发生。
一年级是学生学校教育的起点，而一年级班主任切实有效地用好班主任之“妙招”是培育学生有效发展、促进师生健康成长的有力措施。
论文作者:苏清茂
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
标签：孩子论文; 老师论文; 班主任论文; 值日生论文; 胸卡论文; 组长论文; 学生论文; 《教育学》2017年5月总第118期论文;