新疆乌鲁木齐市第二十小学 830000
摘 要：少数民族在我国民族人口中所占比例较大，新疆地区多以维吾尔族为主，使用维吾尔语语言文字。母语为少数民族第一语言，在整个民族教育中占有重要的地位。母语作为少数民族教学中的课程之一，它又是整个民族教育体系中的一环。
关键词：小学语文 朗读 能力
小学阶段在语文教学中，朗读是一种重要的教学方式。著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。教育家叶圣陶就朗读也曾说过：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。”朗读能力是指以理解文字作品的意义为目的的一种出声阅读能力，其表现形式是用明朗清晰的有声语言转换书面的文字语言，运用朗读能力的过程实际上是探寻文字语言的“义蕴”的过程。
一、利用朗读方法训练朗读技巧
朗读技巧的自觉掌握和运用不可能一蹴而就，要在反复的、多种形式的朗读中进行训练。教师只有把握好教材的特点，声情并茂地范读课文，才能唤起学生的情感，迅速调动学生的学习兴趣，能让学生在倾听中获得语感的熏陶。把握重音、停顿、语调、节奏、语气等语感的技法，是对学生语感的有效训练。还有多种朗读方法可供教师选择。如群读，老师在进行一番点拨后，可以放手让孩子们自己进行朗读训练。由于它不是齐读，也不是个别读，这就让一些因为汉语发音不好而胆怯的孩子放下心中的顾虑，自由自在地进行了一次全方位的训练。他不用担心在齐读中发出突兀的声音，更不用担心在个别读中必须承担的巨大压力。对胆怯的孩子而言，这无疑是最好的训练方法了。此外，轮流朗读、比赛朗读、分角色朗读等朗读教学形式也可视情况采用。
二、培养师生合作指导学生朗读
对于少数民族小学生而言，在朗读教学中，把字音读正确是最基本的要求。维吾尔语为代表的新疆民族语言是有重音无声调的语言，重音固定在每个词的最后一个音节上。词重音和语调重音在语流中起着分词、停延、强调、表达语气等作用。新疆少数民族学生在朗读时，在教师带读的情况下，学生声调表现较好，而一旦自己读，就容易出错。有的学生顺着母语音高的语感，怎么容易怎么读，并没有着意去辨读声调。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，朗读教学中应指导学生在自己读时培养正确的声调意识，以达到习惯成自然的学习目的。
三、创立情境教学朗读法
为朗读创设情境，要结合恰当的导语，渲染合适的气氛，使学生耳濡目染，自然入境。如用图片、背景音乐、故事铺垫、表演或多媒体等形式，对一些情节曲折生动、形象鲜明的课文可设计表演或制成课件，以借助手势、表情、动作、道具等，将静态文字转化为动态的画面，以诱发学生读出真情实感。
例如在教学三年级的古诗《早发白帝城》时，选择古筝曲配乐吟诵，教师随着明快的乐曲声吟诵，学生从中感受了有山、有水、有彩云、有猿声、有小船的美的景象，体会了作者喜悦的心情。以美的氛围，为学习这首诗作好了情感铺垫。接着，老师介绍李白写这首诗的背景，学生在这样的氛围中深入学习，有利于学生对诗的理解。在理解诗意的基础上，配乐让学生练习吟诵这首诗，更能激发起学生吟诵诗的积极性，收到了很好的效果。音乐与美文相得益彰，能够创设美的情境，陶冶情操，打造高雅的审美享受。
四、加强阅读中的朗读训练
教学中加强朗读训练，它应成为小语阅读教学的主旋律。阅读教学突出朗读，能使课堂充满活力。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读是小学阅读教学的一项基本功，也是小学生理解课文内容的主要途径。老师要创设读的情境，给足读的时间，为学生提供读的帮助，让学生自由地读、充分地读、读中体会、不断感悟。品读、评读、诵读、角色读、表演读、竞赛读、配乐读等等，相互吸引、相互碰撞、相互触发、争先表现，能营造浓烈的阅读氛围，促使每个学生的个性充分发展。同时，强化朗读能吸引学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，与作者心灵相通，感悟美，体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。
五、培养学生朗读兴趣
“兴趣是最好的老师。”要充分激起学生朗读的兴趣，使学生形成从“要我读”转为“我要读”的良好的朗读意识。为增强学生的朗读兴趣，我们可以从加强学生对朗读作用的认识开始。其实，学生在识记理解文章方面，朗读比看文章的效果要好得多。大声、有感情地朗读有助于触动学生思维，充分地挖掘文章的灵魂所在。同时，朗读是提高演讲能力的基础。养成良好的朗读习惯，能弥补言语的缺陷，锻炼口才，提高自己表情达意的能力。教师可以向学生讲一些名人在口才方面中的故事，从而激发学生的学习热情。
参考文献
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[2]陈得军 张兴 新疆少数民族双语教学的教材问题分析[J].语言与翻译，2012，（4），69-70。
[3]马小玲 新疆双语教学评价体系研究[J].新疆大学学报，2012，(3)，153-155。
论文作者:米克丽古丽·米吉提
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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