如何提高学生的政治学习效率论文_秦军海

如何提高学生的政治学习效率论文_秦军海

河北省沙河市第四中学 秦军海

摘要:政治这门课,在初中 学 中 占分数 少, 面 求 学 的 ,多数学生对 学科不 重 。如何让学生 动为升 考试 所 较 受片 追 升 率 影响 这门 够 视 变被主动,把要我学 为我要学, 成了 在 课教师面 的一个 问题。在多 的教学实践中,我逐 识到 要让学生 学习 课变 便 摆 任 前 严峻 年 渐认 : 愿意 这门程,提高学习成 , 让学生 生兴趣不可。 “知之 不如好之 ,好之 不如 之 ”。绩 非 产 孔子曰: 者 者 者 乐 者

关键词:初中 教学政治 愉快

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摘要:政治这门 升 考试 所 较 受片 追变 便 摆 任 前 严峻绩 非 产 孔子曰: 者

关键词: 政治 愉快”作 下 方 的 试,我在教学中利用“愉快教学法 了以 几个 面 尝” 重 学生学习兴趣的觉得 果不错。所谓效 “愉快教学法 即 视 一种,教学方法。具 说 即 求 讲 艺体地 , 要 教师在课堂上要 究教学 术 使, 好的学习学生在乐意、心 况 行情愉悦的情 下进 学习 从而达到较效果 绩,提高学习成 。

友融洽的师生关系一、创设 爱、, 要学生乐学,教师教学活 是 双 共同活动 师生 边 动 若 必须做,到 。因为 些 往往带 感 色乐教 有 学生在学习中 有浓厚的 情 彩 即,“亲其 才信其道 。所以 必须树 良 职业道德师, ” 教师 立 好的 从, 要 , 学生 立自身做起 是 求 做到,凡 要 学生 的 自己首先 做到 为 树“ 化”榜样,潜移 影响 求就会顺利默化地 学生,教师的要 地 内 为,学习差 歧学生的需要。 过 对 优者不偏在教学 程中, 学习 爱 者不,多 , 批评 力发视 了解 解 关心, 差生,理 差生, 学生 鼓励 少 。努,激发 奋好掘他们 点 使他们 自 感逐 失的闪光 , 的 卑 渐消 起他们勤,多提问,多 ,多辅学的上进心 帮助他们 绩, 提高学习成 鼓励学生 教师导,让他们 点 步 会到在 滴的进 中体 成功的喜悦。 从 那里,激 学生学习 课程的受到鼓 、鼓励 从而尊舞 , 重教师 起 这门 积极, 投 ,学 扎实,性,他们 听 过 就 全神贯在 课 程中, 能 注 听得 入 得,能力 进记得牢固 解得 彻 同时智 得到 展,理 透 , 力 发 也得到 一步提高。

布悬二、要适当设疑思维 问和惊 开 ,在亚里士 德说:多 “ 自疑 奇 始 时”,在上课造悬念, 之难点、 点或枯燥无味处 恰 其重 , 如 分地设 、制 使 感置,在兴趣盎 中学习 , 握到 奇、刺 产惊 激, 生兴奋和热情 然 知识 掌如,学习初 法 常知识 从而 展智, 发 能,培养创造力。例 二 律 识德, 向学生介绍焦 访谈中的《 律规 经 行为》这一节 时法 范 济 课 先 点, 下激 课堂 ,激发毒火腿、 案例 展 讨毒腐竹的 , 开 论 一 活了 气氛起 从而水到 引出经 活 基 规则学生的学习兴趣, 渠成地 济 动的 本 。

,效 ,同 们听得非 认真 知识基 当 掌学 常 , 本 堂 握 果很是不错 这就“读 , 教有 ,有应了 里士 德 另一句话:亚 司多 的 书无疑者 须 疑 疑有如在教 临 重的者都 无疑 到这里 是长要 , 方 进”。 授《人类面 严我 作 张 ,让学生填环 题》这一 时 前境问 课 ,在课 , 先制 了一 表格成 危 ,课堂上结合教写家庭、 内及周围 环 状况学校 的 境 、 因及 害, 化,教学效学内容 行 认识从感 到进 学习,学生的 性 理性 不断深果很明显。

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在练 复 时 识 疑 难习和 习课 ,教师要有意 地培养学生质 问 的勇, 动学习, 立思 ,发气 启 积极和兴趣, 发诱导学生 思维 主 独 考 表想 开,开放性地思维 教师独 解 鼓励他们标 异、立见 , 新立 异 天 。

, ,在设置问题时 一定 次 系统要有 的层 性和 性 由易到难 由简到, 导学生的思维 动繁 由 到大 推 步步深入, 小 ,层层 见, 引 活 不断向纵深 展 题、解决 题发 ,提高学生分析问 问 的能力。

三、教学过程要有娱乐性,初中生仍 减好这种 主 练 及复方法 要在 习课 习课上运用 不教学中 多 有趣的动、 玩 特 心、自尊心也爱 的 性,好胜 强。 采取 种四中学 秦军海升 率 影响 这门 够 视 变被年 渐认 : 愿意 这门者 者 乐 者,手 于 无疑会使 产 一种 感段,寓教 乐, 学生 生 愉快的情 体验 从而,乐 疲,思维 动松 气氛 感知 晰在轻 愉快的 中学习, 清 此不 主 、活,教师 置 要泼 记忆也比较牢固。例 时练, 如,有 习课 往往布 完 求要 学生 生常掌 内容后 就 记握的 , 让学生默 ,然后 求 回答。这种老,能 动地谈的方法,对于意志力强的同学 自觉主 去记、去背;而我 戏的方式,另一部 同 则不 心 记不住分 学 专 , 。 便采取一系列游,愿意 我 让刺 大脑 使 感激学生的 皮层, 之 兴趣 去背。一会儿 点名, 方法 地回答;一会儿 会 同 别 同学生 我让 的 学提问 的 学 这种 极大, 锻炼调 了同 们 积极 。这种紧 而动 学 的 性 张 愉快的教学方式 既 了,教师 用多 ,又 了学生的注意力, 培养 学生的思维能力 也不 说 真,思维训 ”的原正 现了 为主 为主体 “教师 导,学生 体 练为主线, 小 ,则。又 复 时 组如, 习课 ,我把学生分成学习小 以 组为单位, 开竞赛, 学 踊采取点名回答、举手回答、 答等抢 方法 展 同 们 跃,提高 学生学习的参 表现出 烈 集 感 感加, 强 的 体荣誉 与责任 了 主动性。

媒四、运用多 体教学手段提高教学兴趣多媒体运用多媒体教学手段,充分利用网络技术平 。现代台以其特 汇集教育技术, 有的 文字、图片、 视 为一音频和 频 体的形学给传统 手 带来了一 深刻式, 的“思政课”教学 段 场 的革命。科, 动学生够地运用多媒体技术,能 有力地激发学生的学习兴趣 调教学的抬 率 ,任课教师的学习积极性,提高“思政课” 头 。为此, 教精心制 件 并 够 练应 作多媒体课 , 能 熟 运用;同时 还可以根据强 有 强针 性和内容 收集一些材料 、学 的需要 新 时代感 、 较 对 说服, 学生 观优秀影视片、录 资料等 为 助手力的 音 作 辅 段 组织 收听、形式 ,教师 能看 使 视听并举, “思政课”教学 、 活泼。但是 不 完全依赖多媒体,而要将现代技术与传统教学手段有机地结合起和教师来 一定 时间 去 考,在课堂教学中要留下 的 让学生 思 、 交流。

思政课”的新载体 “思政以 网络为平 拓展要 校园 台, “ 。

, 新的阵地必须掌 网络 主 权课”教师 握 教育的 动 占领这块 。通过, 和网络 道 主流 真 信息贯穿于网络渠 ,把 思想和 实 积极解决 回答开放性 互性 ,出 题 利 网络学生提 的问 , 用 的迅捷性、 、交 优势 努教育的覆盖 ,增强“思政力提高“思政课”的实效性,扩大 面影响课”的 力。

“思政课” 用的教学方法总 无定 。之,教学有法,教 法 所采手 很 但不 哪种 手 都必须 规与 段 多, 论 方法与 段的运用 遵循教学, 能 好的教学效律 依据 大纲 内容, 教学 ,结合教学 才 收到较 果。

,手教学方法与 段的改革 一定 现 主 主 相要体 教师 导与学生 体的 互思政课”教学方法与 段改革的统一 统一。 索,教与学的 在探 “ 手,形成“ 本”的过 树 时 展程中,要 立与 俱进的新教学发 观 以人为新教学理念,以充分发挥 。“思政课”的教育功能

论文作者:秦军海

论文发表刊物:新疆教育》2013年第1期供稿

论文发表时间:2014-4-9

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